【摘 要】
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党的十四届四中全会提出的建党目标，回答了在新的历史条件下建设一个什么样的党这个根本问题四中全会《决定》一个非常重要的思想，就是把新时期党的建设作为新的伟大工程，提到全
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党的十四届四中全会提出的建党目标，回答了在新的历史条件下建设一个什么样的党这个根本问题四中全会《决定》一个非常重要的思想，就是把新时期党的建设作为新的伟大工程，提到全党面前，并明确指出了实现这一新的伟大工程的奋斗目标，这就是：在当代世界风云变幻的条件...
The founding party’s goal set forth in the Fourth Plenary Session of the 14th Central Committee of the Party answered the fundamental question of what kind of party to build under the new historical conditions. The very important idea of “making decisions” in the Fourth Plenary Session of the Fourth Plenary Session of the party Central Committee The new great project, referring to the whole party, clearly pointed out the goal of realizing this new great project, namely: the changing conditions in the contemporary world ...
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[摘要]近年来，由国家教育部推行的新课改在全国轰轰烈烈地开展起来，而且也取得了显著的成效。“自主、合作、探究”的教学模式使学生在轻松的环境中获取了知识，提高了自身的素质。然而，在这场变革中，往往由于教师的轻易“退位”，学生一时缺少自主能力，而使课堂的表面“轰轰烈烈”，最终引起了教学秩序的动荡，又回到原来的模式。究其原因，我认为两方面值得思考。 [关键词]主导 主体 教师的主导地位在传统教学中占
企业并购是资本积聚的重要形式之一。在现代企业的发展历程中，企业并购扮演着越来越重要的角色，成为企业快速扩大规模、实现跳跃式发展的途径。企业并购的根本动因是获得利益。
教学实践证明现代中学地理教学的设计可以从以下几方面操作： 一、兴愉悦学习之风 建立愉快、和谐的教学氛围，是成功实施现代中学地理教学的必要基础。 1、建立新型的师生关系 师生关系是教学氛围中最重要的一个要素，建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。我们认为现代师生关系应包含以下基本要点： （1）师生关系是一种民主、平等的人与人之间的关系。教师在要求学生尊重老师的同时
高中语文课程改革教学大纲规定:面向全体学生,培养学生热爱祖国语言文字的感情,指导学生正确运用祖国文字,使学生获得基本语文素养,具有适应实际需要的写作能力.
在实际教学中，一般很少有学生喜欢政治课，政治课得不到学生的足够重视，能否让学生喜欢，关键在于教师。下面笔者就从教师的角度，简要谈谈讲好政治课须注意的几点： 一、注重备课 多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能上好课的道理。而要备好课，则需要教师全身心的投入。备好一节课，就得熟悉教材，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，总结出本节内容的重点、难点，再围绕重点、难点的解决去选择实
The endorheic Lake Nam Co,south Eastern Tibetan Plateau,was selected to investigate the interrelation between drainage basin processes,especially post-glacial g
参照最新一期的FXWEEK预测与真实走势对比图,回顾一下2007年第四季度预测结果与实际走势之间的偏离差异,同时从中总结经验,以此来更好的利用预测数据指导企业在实际操作中,对
信任的价值吴永大每提到要珍视共产党员的形象问题，我便想到了“信任”二字。报载，大连宝路企业集团在全国最大的百家民营企业中，是排榜在前的。莫非该企业有何神招吗？有。董事长
一、教学观念的转变 传统的应试教育已促成了社会各方面人才发展的不平衡，把考试的成功等同于教育的成功，只抓住少数而失去了多数学生，只抓片面而忽视了全面发展，甚至以损害青少年身心健康为代价，素质教育其目的是回归教育的本质，力求教育发展人的功能。现代教育模式掀起了由“知识中心”向“能力中心”转化的浪潮，一张试卷已不再成为评价一个学生的重要标准，在新课程理念下的现代化教育模式不单纯地要求学生获取知识和存
【摘要】高职公共外语考核过程中，处在被动地位的被评价者外语学习的个性化发展需求、和谐平等的价值观、质疑能力、创新能力都受到了严重束缚，导致目前高职公共外语考核陷入了重复、低效的窘境。构建有利于学生健康、全面个性发展的高职公共考核评价体系，需要我们依据个性理论，在考核实践中针对目前高职公共外语考核过程中影响学生个性化发展的因素采取改革措施，不断总结研究，实现高职公共外语考核的真正意义。 【关键词】