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通过梳理“课程思政”和公共基础课“课程思政”研究现状,基于问题导向,从高职院校公共基础课面临的研究和建设的困境为切入点,提出加强顶层设计,提升教育理念;强化制度建设,突出分类指导;结合知识讲授,注重价值引领;开展师资培训,加强队伍建设;完善质量监控,提高教学质量五方面来构建公共基础课“课程思政”的实践路径。