托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”我国著名思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣才会高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难，也能自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做，因此，激发学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件。
　　那如何在语文教学中调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用？我认为有以下几点。
　　一、实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣
　　首先，要发现学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚纯真的爱，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的号召力和推动力，这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗读、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情志上的促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信。随后要给予具体的有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地表示肯定或赞同，以便为下一次新的进步做好心理准备。
　　其次，利用情感教育激发兴趣。正所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢老师才会对老师所教学科产生学习动机和兴趣。在语文教学中，教师不仅要精神饱满，热情洋溢，体态活泼，语言风趣，而且要方法灵活，使学生始终处于高度的兴奋状态，用老师真心实意的友爱去营造和谐的师生关系，课堂上要用微笑的面容、期待的神情、生动的语言创造愉快而又民主的气氛，特别是对差生，千万不能在言行和精神上歧视他们，要让他们感受到教师处处在关心爱护和理解他们。
　　二、巧妙地设疑质疑是培养主动性的有效方法
　　伟大的革命导师列宁说：“没有人的情志，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”学生的认识往往有情绪性，常常不是用理智支配情志，而是情志支配理智，所以必须在课堂上牢牢抓住学生的情志，要抓住学生的情志，就必须上好一节课，要上好一节课，巧妙、恰当、准确的设疑是必不可少的方法之一。
　　三、通过阅读激发兴趣
　　中学生毕竟不是成年人，不知道该怎么读书，如果不随时进行阅读指导，有些学生会浪费时间，如默读时出现心读、指读和回读。所以教师应该指导学生迅速掌握阅读的方法和要领，怎样提高阅读的效率，比如怎样速读，怎样浏览，议论文怎么读，记叙文怎么读，小学怎么读……同时指导学生做阅读笔记或摘抄名言警句，或摘抄精彩片段，或写阅读提纲，或写心得体会。总之，学生掌握了阅读的方法自然就爱读、乐读、善读，这样就能在读的过程中勤动笔，更利于写作。
　　四、开展丰富多彩的课外活动，激发情趣
　　在语文教学中，经常开展与语文紧密联系的活动课，这对激发学生的语文兴趣，培养学生对该学科学以致用的能力都有不可低估的积极作用。为了调动学生的积极性与主动性，激发学生学习兴趣，培养听、说、读等方面的综合能力，可以在课外让学生办语文小报，开展故事演讲，歇后语抢答、成语集锦比赛，诗词比赛，书法比赛，作文比赛等活动，拓展学生的知识面，增长见识，积累信息，使学生尝到学语文的甜头。
　　总之，调动学生学习语文的兴趣，就要充分利用发挥学生的主观能动性，教师辅以恰当的引导，变“要我学”为“我要学”，才能取得事半功倍的效果。