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因此，在课堂上，教师要精神饱满，态度和蔼，表情亲切，语调温和，要平等、友好、民主地对待学生，教师的这种情感状态可以使学生受到潜移默化的影响，产生情绪上的共鸣，在这样的气氛中，学生的心理压力小，教师应在课堂上给学生留下思维的时问和空间，努力构建以学生为本的教学环境。
生物教学中思维能力的培养初探
【摘 要】
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因此，在课堂上，教师要精神饱满，态度和蔼，表情亲切，语调温和，要平等、友好、民主地对待学生，教师的这种情感状态可以使学生受到潜移默化的影响，产生情绪上的共鸣，在这样的气氛中，学生的
【机 构】
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河南省郑州市第二十六中学
【出 处】
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西藏教育
【发表日期】
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2004年8期
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