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“三二分段”模式的中高职衔接的学生培养已开展多年,以顺德职业技术学院应用电子专业为例,通过与普通招生班的成绩、学情对比分析,发现中职生源理论学习上并不比普高生源差,而且动手能力上具有优势.这为专业课程体系的调整、教学内容和教学方式方法的改革提供了方向和依据,也提示了专业教育教学工作中更应关注中职生源的身心协调发展.