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科学探究是物理学科核心素养之一,如何通过实验课培养学生的科学探究能力是教学的重难点.高考对于教学具有导向性作用,对于高考试题的分析有助于一线教师把握教学方向.利用SOLO分类理论对2020年天津卷的实验试题进行思维层次的划分与分析,明确高考中对实验试题的考查趋势,从中得到教学启示.
基于SOLO理论的高考物理实验试题分析与启示r——以2020年天津高考物理实验题为例
【摘 要】
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科学探究是物理学科核心素养之一,如何通过实验课培养学生的科学探究能力是教学的重难点.高考对于教学具有导向性作用,对于高考试题的分析有助于一线教师把握教学方向.利用SO
【机 构】
：
天津外国语大学附属外国语学校 天津 300230
【出 处】
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中学物理（高中版）
【发表日期】
：
2021年2期
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