【摘 要】
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高中学生的数学学习能力不统一,数学教师教学精力有限,让传统课堂教学效率无法提高.在教学改革中,教师要合理识别学生数学学习能力,对自主互助学习型课堂的构建有个更直观的
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高中学生的数学学习能力不统一,数学教师教学精力有限,让传统课堂教学效率无法提高.在教学改革中,教师要合理识别学生数学学习能力,对自主互助学习型课堂的构建有个更直观的把握,才能将更多的教学模式与手段应用到课堂教学当中,构建连环式互助学习体系,自主学习与互助学习相结合,真正构建自主互助学习型课堂,改变传统课堂的不足之处,提高课堂教学效率.
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