学校是育人的场所，优美的校园文化凝聚着无形的教育作用。要景物“说话”，让环境“育人”，学生在良好的环境中健康地成长是学校教育的重要组成部分，它不仅体现了一所学校的校风，还能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，最终达到教育改革的目的。
　　一、优化校园环境，形成和谐、生动的物质文化
　　1.美化校园
　　为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近几年学校先后投资150多万元美化了校园环境。2011年建了塑胶跑道、PU篮球场。2012年，班班通正式使用，每位教师都能利用课件上课，学生在课堂上随时都可以从网上浏览相关学习知识，不仅仅局限于在电脑房学习，真正实现了现代化教育手段的普及。同年9月，学校在政府大力支持下，对学校教学楼进行全面装修和维修：更换黑板，所有教学楼进行粉刷，室内外的墙上重新挂上了校训、小学生日常行为规范、三字经、名人名言、家乡文化、学生作品等；每间教室配备了图书柜，学生将自己喜爱的图书收集放在柜中，供大家一起阅读；教室里每个角落还有学生自发捐赠的花草，不仅美化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。
　　2.厅廊文化
　　教学楼前橱窗每学期至少更换两次，学校统一安排内容，领导及时检查。1～4楼打造德育厅廊，不同楼层有不同内容，正廳LED显示屏适时对学生进行思想教育。
　　二、传承历史文化精神，形成和谐、独特的精神文化
　　精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神可以对学生的行为产生深层的调节和制约，增强学校的凝聚力。
　　1.创办《小溪流》诗刊和校报
　　2007年3月，学校创办《小溪流》诗刊。多年来，坚持不懈，每一期笔者都负责编排工作，其中设置学生作品、背诵篇目、信息等多个栏目；学校还成立了小记者团，让学生主动去观察、发现身边的事，勤动笔，歌颂美好的生活，既培养了学生的写作能力和创新意识，还陶冶他们的情操，美化心灵，让学生从不同角度展示自我。学生把拥有自己作品的校刊及稿费珍藏起来，作为他们童年最美好的回忆。校报还把学校的成绩、大事、要事及时刊登出来，让社会、家长更好地了解我校的办学方针和特色。市、县许多领导在阅读、浏览我校的刊物后，称赞不已。
　　2.读校史，挖掘文化底蕴
　　一部好的校史是一所名校不可缺少的标志，代表了学校的水平和对社会的影响力，增强了学校人文资源的积累。2008年9月，我们以“德育导向”为题办了第一期校报，刊登了我校的校史、校训、校歌，详细地介绍了学校的创办历程、基本情况及教育成果。全校师生争相阅读这一期校报，通过读校史，了解学校，进一步增强了学校的凝聚力和师生的历史责任感。
　　三、以发展为核心，打造和谐、敬业的教师文化
　　1.开展听评课活动，逐步提升教师素质
　　通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是：
　　（1）原生态课。事先不通知教师，行政推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。每周的例会上交流听课意见，主管副校长整理记录，每月一次在全体教师会上进行原生态听课情况小结。
　　（2）跟踪课。针对在家长、学生中有一些不良反响的教师实行跟踪听课，具体指导。一次不行就再听，直到满意为止。
　　（3）教研课。教师先报告教研课题，授课内容，做好充分准备，教导处作好统筹安排，集中在1～2周内展示。2008年，我们开展“信息技术与学科整合教学”比武，2009年开展了“自主高效课堂”教师说课赛，严谨的设计，精美的课件，精彩的课堂不仅让教师们在视觉、听觉上得到美的享受，也对新课程、新理念有了更深的认识；2012年，我们举行“自主高效课堂”现场会，收到良好的效果。
　　2.加强校本培训，打造学习型教师队伍
　　通过多形式、多视角地开展教育专著学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动，让教师认识到学习是加强自身修养、不断完善自我的一把“金钥匙”，是走专业化发展、走向“能师”“人师”的唯一途径。我校还举办了教师规范用字比赛、教职工跳绳比赛等，通过这一系列举措，教师的热情大大提高。我校在阜新市基础教育教学研究实验学校检查评估中被评为“先进实验学校”。
　　注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为一部无声的教科书，是我校特有的精神境界和文化氛围，是我校实施素质教育的重要举措。