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校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。学校是一个育人的场所，这里应该拥有浓厚的文化气息，从而让生活在这里的学生感受着高尚的道德熏陶，聆听着所仰慕的伟人的教诲，吹拂着满面的文化春风，触摸着时代的脉搏，滋补着精神的营养，吸收着进取的动力。
一、加强制度文化建设，强化管理机制
校园文化建设离不开制度文化的保障。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。我们在制度的建立过程中，充分发挥教代会的民主监督作用，经过教代会的充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。我校的规章制度主要体现以下三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如教学五认真制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强。如各类专用教室管理制度、教师的忌言忌行等；三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，学校将各类制度装订成册，发放到办公室和班级，组织师生共同学习，每学期用知识竞赛的办法，督促师生学习、掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的常规工作管理，我们实行行政蹲点一个办公室，管理一条线制度。蹲点行政人员每周书面向校长汇报蹲点情况。这样的管理，充分发挥了中层领导与办公室主任的积极性，形成一级对一级负责的管理机制。真正做到分工明确，职责分明，考核到位。
二、注重校园静态文化建设，树立校园精神
校园精神是校园文化的灵魂，良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。
首先，静态文化建设必须符合学校的实际，代表师生的共同意志，要充分体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局，整个校园的文化风格要统一，不凌乱；要有超前意识，不能想到哪里做到哪里，避免无谓的资金和精力浪费；二是教育性。静态文化建设必须渗透思想教育和美德教育的成分，寓德育、美育于静态文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受，提高文化修养；四是经济性。静态文化建设要有艺术性并具时代感，但不可一味地追求时髦、高档、漂亮，应因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实用，将学校的每一分钱都用在刀刃上。
其次，校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间植树、栽花、种草，聘请专业人员进行指导，将学校办成“园林式单位”和“绿色学校”。 校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施(如图书仪器、电教设备等)的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化上。如我校的文化长廊建设，充分利用环境特点，文化牌的外观设计采用扁长式构图，悬挂在长廊中，再点缀上中英文的励志名言，体现了浓厚的文化氛围，融教育性和艺术性为一体；学校的橱窗布置，由学校每月定主题，分年级、学科完成，展出后，由师生代表分别进行评定，评选出优胜奖，使学校橱窗成为展示学生综合才能的舞台。
再者，静态文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手。在学校的统一调控下，充分发挥集体、个人甚至家长等各方面的积极性，材料由学校负责，设计由师生自己动手完成。这样，每个班级的布置不仅都充满个性，而且都倾注着师生的智慧和汗水，同学们将更加爱护它。如：学校操场围墙的墙画布置，我们将任务交给各年级组，以美术教师和美术特长生为主力军，通过一个星期的绘制，一幅幅充满个性的墙画便点缀在操场周围，使操场上顿时充满了生机。再如：班级中的写字专栏、室内外墙壁、窗台的布置，我们都充分发挥学生的聪明才智，组织学生动手，有的班级以养花为主、有的班级以诗歌为主、有的班级以绘画、书法展示为主，使每块墙壁、每个角落都能“讲话”，学生置身其中宛如到了艺术的殿堂，无时无刻不受到文化艺术的熏陶。
三、加强校园动态文化建设，全面推进素质教育
举行丰富多彩的校园文化活动，文化活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富、活跃着校园文化。丰富多彩的校园文化系列活动，能使学校充满生机和活力，因此我校一直以来都十分重视校园文化活动建设。
1.开展爱国主义教育
一直以来，我们都把爱国主义、集体主义、社会主义教育和学校教育结合起来，组织师生观看以爱国为主旋律的影视节目，坚持正面宣传，以优秀作品鼓舞人，以高尚精神塑造人，以爱国思想感化人。结合“红歌进校园活动”，把积极健康的少儿歌曲打造成为活跃校园文化生活的主旋律。首先，学校利用校园广播系统，将红歌作为课间背景音乐，使师生在潜移默化中受到熏陶。其次，在清明节期间，举办了“站在烈士纪念碑前”小学生讲故事比赛，通过比赛激发师生们的爱国热情。第三，结合国庆节，学校组织了系列活动，有以爱国报国为主题的手抄报比赛；有以“夸夸家乡新变化”为主题的综合实践活动；有以爱国教育图书为目录的读书活动及征文比赛，使学生在各种活动中潜移默化地受到爱国主义教育。
2.举办校园艺术节
为丰富校园文化生活，全面推进素质教育，每届校园艺术节定期在6月1日举行。艺术节有展示学生想象力和创造力的现场书画比赛；有以反映学生生活为内容的手抄报比赛；有国学经典朗诵比赛；有歌舞表演比赛。学生为了准备好自己的节目，利用课余时间一遍又一遍地排练；有的班级主动加强了早读，诵读国学经典，校园因而形成朗读诗歌的热潮。
3.开展阳光体育活动
文化艺术节的召开，营造了良好的校园文化氛围，开展阳光体育活动则是增强学校凝聚力的有效途径。以学生每天锻炼一小时为基础，不断引导学生创新锻炼方法，学校不仅有自编的动感校园集体舞蹈，更有学生自创的各类课间小游戏。除了保障学生的锻炼时间外，学校还经常组织教职工开展一些自娱自乐的文体活动，如：庆五一教师卡拉OK比赛、跳长绳比赛、一分钟跳绳比赛、教职工篮球赛等。通过比赛，更高、更快、更强的奥林匹克精神深入人心，团结协作、勇争第一的人文精神得到充分体现。
4.开展生命教育主题活动
学校组织师生加强法制、卫生以及安全知识的学习。利用晨会课组织学习《安全教育手册》《道路交通安全提示》以及《未成年人保护法》等内容，聘请法制副校长，开展法制专题讲座。在学科教学中渗透生命安全教育，增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。如：通过“安全行车知多少”“界牌水质的调查”“界牌交通现状的调查”等一系列综合实践活动，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。
在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，让他们掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，又可以磨炼学生的意志，提高学生的组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。总之，要使学校教育工作行之有效，走出一条特色发展之路，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳步推进的，要相信，优秀的校园文化必然会结出人才成熟之果。
一、加强制度文化建设，强化管理机制
校园文化建设离不开制度文化的保障。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。我们在制度的建立过程中，充分发挥教代会的民主监督作用，经过教代会的充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。我校的规章制度主要体现以下三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如教学五认真制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强。如各类专用教室管理制度、教师的忌言忌行等；三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，学校将各类制度装订成册，发放到办公室和班级，组织师生共同学习，每学期用知识竞赛的办法，督促师生学习、掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的常规工作管理，我们实行行政蹲点一个办公室，管理一条线制度。蹲点行政人员每周书面向校长汇报蹲点情况。这样的管理，充分发挥了中层领导与办公室主任的积极性，形成一级对一级负责的管理机制。真正做到分工明确，职责分明，考核到位。
二、注重校园静态文化建设，树立校园精神
校园精神是校园文化的灵魂，良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。
首先，静态文化建设必须符合学校的实际，代表师生的共同意志，要充分体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局，整个校园的文化风格要统一，不凌乱；要有超前意识，不能想到哪里做到哪里，避免无谓的资金和精力浪费；二是教育性。静态文化建设必须渗透思想教育和美德教育的成分，寓德育、美育于静态文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受，提高文化修养；四是经济性。静态文化建设要有艺术性并具时代感，但不可一味地追求时髦、高档、漂亮，应因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实用，将学校的每一分钱都用在刀刃上。
其次，校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间植树、栽花、种草，聘请专业人员进行指导，将学校办成“园林式单位”和“绿色学校”。 校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施(如图书仪器、电教设备等)的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化上。如我校的文化长廊建设，充分利用环境特点，文化牌的外观设计采用扁长式构图，悬挂在长廊中，再点缀上中英文的励志名言，体现了浓厚的文化氛围，融教育性和艺术性为一体；学校的橱窗布置，由学校每月定主题，分年级、学科完成，展出后，由师生代表分别进行评定，评选出优胜奖，使学校橱窗成为展示学生综合才能的舞台。
再者，静态文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手。在学校的统一调控下，充分发挥集体、个人甚至家长等各方面的积极性，材料由学校负责，设计由师生自己动手完成。这样，每个班级的布置不仅都充满个性，而且都倾注着师生的智慧和汗水，同学们将更加爱护它。如：学校操场围墙的墙画布置，我们将任务交给各年级组，以美术教师和美术特长生为主力军，通过一个星期的绘制，一幅幅充满个性的墙画便点缀在操场周围，使操场上顿时充满了生机。再如：班级中的写字专栏、室内外墙壁、窗台的布置，我们都充分发挥学生的聪明才智，组织学生动手，有的班级以养花为主、有的班级以诗歌为主、有的班级以绘画、书法展示为主，使每块墙壁、每个角落都能“讲话”，学生置身其中宛如到了艺术的殿堂，无时无刻不受到文化艺术的熏陶。
三、加强校园动态文化建设，全面推进素质教育
举行丰富多彩的校园文化活动，文化活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富、活跃着校园文化。丰富多彩的校园文化系列活动，能使学校充满生机和活力，因此我校一直以来都十分重视校园文化活动建设。
1.开展爱国主义教育
一直以来，我们都把爱国主义、集体主义、社会主义教育和学校教育结合起来，组织师生观看以爱国为主旋律的影视节目，坚持正面宣传，以优秀作品鼓舞人，以高尚精神塑造人，以爱国思想感化人。结合“红歌进校园活动”，把积极健康的少儿歌曲打造成为活跃校园文化生活的主旋律。首先，学校利用校园广播系统，将红歌作为课间背景音乐，使师生在潜移默化中受到熏陶。其次，在清明节期间，举办了“站在烈士纪念碑前”小学生讲故事比赛，通过比赛激发师生们的爱国热情。第三，结合国庆节，学校组织了系列活动，有以爱国报国为主题的手抄报比赛；有以“夸夸家乡新变化”为主题的综合实践活动；有以爱国教育图书为目录的读书活动及征文比赛，使学生在各种活动中潜移默化地受到爱国主义教育。
2.举办校园艺术节
为丰富校园文化生活，全面推进素质教育，每届校园艺术节定期在6月1日举行。艺术节有展示学生想象力和创造力的现场书画比赛；有以反映学生生活为内容的手抄报比赛；有国学经典朗诵比赛；有歌舞表演比赛。学生为了准备好自己的节目，利用课余时间一遍又一遍地排练；有的班级主动加强了早读，诵读国学经典，校园因而形成朗读诗歌的热潮。
3.开展阳光体育活动
文化艺术节的召开，营造了良好的校园文化氛围，开展阳光体育活动则是增强学校凝聚力的有效途径。以学生每天锻炼一小时为基础，不断引导学生创新锻炼方法，学校不仅有自编的动感校园集体舞蹈，更有学生自创的各类课间小游戏。除了保障学生的锻炼时间外，学校还经常组织教职工开展一些自娱自乐的文体活动，如：庆五一教师卡拉OK比赛、跳长绳比赛、一分钟跳绳比赛、教职工篮球赛等。通过比赛，更高、更快、更强的奥林匹克精神深入人心，团结协作、勇争第一的人文精神得到充分体现。
4.开展生命教育主题活动
学校组织师生加强法制、卫生以及安全知识的学习。利用晨会课组织学习《安全教育手册》《道路交通安全提示》以及《未成年人保护法》等内容，聘请法制副校长，开展法制专题讲座。在学科教学中渗透生命安全教育，增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。如：通过“安全行车知多少”“界牌水质的调查”“界牌交通现状的调查”等一系列综合实践活动，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。
在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，让他们掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，又可以磨炼学生的意志，提高学生的组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。总之，要使学校教育工作行之有效，走出一条特色发展之路，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳步推进的，要相信，优秀的校园文化必然会结出人才成熟之果。