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随着教育体制改革的深入,应试教育转向素质教育,已成为我国目前教育体制改革的主题.根据物理学科的自身特点及学生的实际情况,探索最佳的教学模式,钻研新教法,适应素质教育的要求,为教育改革推波助澜,是广大中学物理教师不容推托的责任.近年来在教学实践中,我做了一点小小的尝试.
物理学科是一门自然科学.初中物理教材以知识、智能、思想教育为主体,形成了较完整的文字图像系统、实际操作系统、练习系统.这是物理教师进行物理教学的基本依据,也是学生掌握物理“双基”知识的主要来源.因此,教师要精通教材,抓住重点难点内容,灵活运用教法,加强实践活动,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,又让学生通过学习受到思想教育,达到提高学生整体素质的目的.
一、加强思想教育
物理教学必须结合有关内容,对学生进行思想教育.物理教学中应从以下几方面进行思想教育.
1.爱国主义教育
通过介绍我国古代科学技术和我国现代科技成就,如在讲磁学时讲我国古代四大发明中的指南针对人类做出的贡献;讲火箭时,向学生介绍我国自行研究设计的长征系列运载火箭已具有国际领先水平.让学生了解由于近代列强对我国的入侵,使我国科学的发展遭受巨大破坏,新中国成立后,我国的科技发展突飞猛进,取得了巨大成就.通过这些增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感.激励他们为国家争光.
2.科学态度教育
教育学生相信科学,尊重科学,严格按科学规律办事,实事求是.鼓励学生独立思考,严肃对待学习.
3.刻苦学习精神教育
物理知识比较抽象,对物理知识的理解、掌握和应用,是需要经过思考、动手操作,并克服一定困难才能达到的.因此,在物理教学中适当讲述一些科学家刻苦学习的故事,鼓励激发学生养成刻苦学习的精神.
二、培養阅读思考能力
在物理教学中,让学生通过阅读获得知识也是一个非常重要的手段.培养学生的阅读能力首先应培养学生阅读课文的习惯和方法.物理课本上既有现象的描述,同时又有对现象的分析、概括.有定量的计算,又要动手做实验,分析实验(包括公式和图像).平时要求学生阅读课文要认真细致,必要时边讲边让学生用笔划出重要的结论句子,并给学生进行解释.使学生阅读一遍课文后,对这一课的概念、定义,定律有一个大致轮廓,对实验目的、仪器、装置、步骤有所了解,对一般简单的问题能做出回答,对某些现象做出大致分析,而不是让学生死记硬背课文.
在辅导学生阅读课文时,发现学生对一些物理术语:如“属性”、“状态”、“参照物”、“路程”、“距离”、“上浮”、“漂浮”、“下沉”等不习惯,教师要通过讲解,议论、练习、帮助他们认识、理解、掌握.
物理公式是描述物理规律的一种数学表达式,初中生不会正确使用.他们往往只当成代数来学,不去深入思考.如对F浮=ρ水V排g中的V排认识不清,不清楚V排是物体的体积,还是物体排开液体的体积.在指导学生阅读时,要让学生边阅读边思考,理解公式的每个物理量的真正意义.再让学生掌握公式适用范围,各物理量的单位,以及公式的变形.
三、培养观察问题、分析问题的能力
观察是一种重要的学习方法,没有一定的观察能力是学不好物理的.教师必需善于激发学生的观察兴趣和自觉性,并指导他们观察,使学生懂得观察什么和怎样观察,如讲“电功率”中的用电器的额定功率和实际功率时,演示“220V 60W”和“220V 100W”灯泡并联的实验,学生观察到“220V 100W”的灯泡亮,因为它的功率大,接着把两个灯泡串联起来,先问学生“当这二盏串联后接入220V电源上时,哪盏灯亮?”,多数学生说“220V 100W”的灯泡亮,因为它的功率大.而演示结果恰好相反,老师应立即抓住这一矛盾,引导学生思考,从串联电路的特点和功率的概念进行分析,得出正确结论.从而使学生明确额定功率与实际功率的意义.
四、培养动手操作能力
学生学到的物理知识必须通过实际活动才能得以巩固和发展.实验技能的素质教育在物理学习中尤为重要.在教学中应加强教育.对每个学生实验都要求学生预习,明确实验目的,理解实验原理和方法,认识实验仪器名称,一定要让学生理解实验方案.要求学生严格遵守操作规则和程序,边操作边观察、记录、思考,并作好实验总结.写出完整的实验报告,养成良好的实验习惯.课外小实验有条件做的,鼓励学生自己制作,并在班级评展,让学生感受成功的喜悦,激发学生学习物理的兴趣.
实施素质教育是一项长期而艰巨的任务,需要努力探索.在实践中不断改进中学物理教学,使其在全面提高全民素质中发挥更大的作用.
(责任编辑 易志毅)
物理学科是一门自然科学.初中物理教材以知识、智能、思想教育为主体,形成了较完整的文字图像系统、实际操作系统、练习系统.这是物理教师进行物理教学的基本依据,也是学生掌握物理“双基”知识的主要来源.因此,教师要精通教材,抓住重点难点内容,灵活运用教法,加强实践活动,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,又让学生通过学习受到思想教育,达到提高学生整体素质的目的.
一、加强思想教育
物理教学必须结合有关内容,对学生进行思想教育.物理教学中应从以下几方面进行思想教育.
1.爱国主义教育
通过介绍我国古代科学技术和我国现代科技成就,如在讲磁学时讲我国古代四大发明中的指南针对人类做出的贡献;讲火箭时,向学生介绍我国自行研究设计的长征系列运载火箭已具有国际领先水平.让学生了解由于近代列强对我国的入侵,使我国科学的发展遭受巨大破坏,新中国成立后,我国的科技发展突飞猛进,取得了巨大成就.通过这些增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感.激励他们为国家争光.
2.科学态度教育
教育学生相信科学,尊重科学,严格按科学规律办事,实事求是.鼓励学生独立思考,严肃对待学习.
3.刻苦学习精神教育
物理知识比较抽象,对物理知识的理解、掌握和应用,是需要经过思考、动手操作,并克服一定困难才能达到的.因此,在物理教学中适当讲述一些科学家刻苦学习的故事,鼓励激发学生养成刻苦学习的精神.
二、培養阅读思考能力
在物理教学中,让学生通过阅读获得知识也是一个非常重要的手段.培养学生的阅读能力首先应培养学生阅读课文的习惯和方法.物理课本上既有现象的描述,同时又有对现象的分析、概括.有定量的计算,又要动手做实验,分析实验(包括公式和图像).平时要求学生阅读课文要认真细致,必要时边讲边让学生用笔划出重要的结论句子,并给学生进行解释.使学生阅读一遍课文后,对这一课的概念、定义,定律有一个大致轮廓,对实验目的、仪器、装置、步骤有所了解,对一般简单的问题能做出回答,对某些现象做出大致分析,而不是让学生死记硬背课文.
在辅导学生阅读课文时,发现学生对一些物理术语:如“属性”、“状态”、“参照物”、“路程”、“距离”、“上浮”、“漂浮”、“下沉”等不习惯,教师要通过讲解,议论、练习、帮助他们认识、理解、掌握.
物理公式是描述物理规律的一种数学表达式,初中生不会正确使用.他们往往只当成代数来学,不去深入思考.如对F浮=ρ水V排g中的V排认识不清,不清楚V排是物体的体积,还是物体排开液体的体积.在指导学生阅读时,要让学生边阅读边思考,理解公式的每个物理量的真正意义.再让学生掌握公式适用范围,各物理量的单位,以及公式的变形.
三、培养观察问题、分析问题的能力
观察是一种重要的学习方法,没有一定的观察能力是学不好物理的.教师必需善于激发学生的观察兴趣和自觉性,并指导他们观察,使学生懂得观察什么和怎样观察,如讲“电功率”中的用电器的额定功率和实际功率时,演示“220V 60W”和“220V 100W”灯泡并联的实验,学生观察到“220V 100W”的灯泡亮,因为它的功率大,接着把两个灯泡串联起来,先问学生“当这二盏串联后接入220V电源上时,哪盏灯亮?”,多数学生说“220V 100W”的灯泡亮,因为它的功率大.而演示结果恰好相反,老师应立即抓住这一矛盾,引导学生思考,从串联电路的特点和功率的概念进行分析,得出正确结论.从而使学生明确额定功率与实际功率的意义.
四、培养动手操作能力
学生学到的物理知识必须通过实际活动才能得以巩固和发展.实验技能的素质教育在物理学习中尤为重要.在教学中应加强教育.对每个学生实验都要求学生预习,明确实验目的,理解实验原理和方法,认识实验仪器名称,一定要让学生理解实验方案.要求学生严格遵守操作规则和程序,边操作边观察、记录、思考,并作好实验总结.写出完整的实验报告,养成良好的实验习惯.课外小实验有条件做的,鼓励学生自己制作,并在班级评展,让学生感受成功的喜悦,激发学生学习物理的兴趣.
实施素质教育是一项长期而艰巨的任务,需要努力探索.在实践中不断改进中学物理教学,使其在全面提高全民素质中发挥更大的作用.
(责任编辑 易志毅)