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摘 要:本文从独立学院的人才培养现状入手,对我国电子商务人才需求特点进行分析,明确提出独立学院电子商务专业人才培养关键问题所在,提出了独立学院电子商务人才培养方案。
关键词:独立学院电子商务专业人才培养
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0152-01
1 独立学院人才培养现状
独立学院经过十几年的发展在人才培养方面探寻到一些适合于自身发展的理念和渠道,如确立了较明确的人才培养目标,开设了一批独具特色和优势的专业,课程体系已日渐完善。尽管独立学院办学理念、育人目标明确,但鉴于经费、经验等因素,教学工作中存在很多薄弱点,主要表现为以下几个方面。
（1)教学师资队伍数量不足,水平不高。师资队伍是影响教学水平的一个重要因素。
（2)校内外实践教学基地建设薄弱。教学实践基地是开展实践教学的载体。目前,独立学院人数急剧增长,校内外教学实践基地建设滞后,无法满足学生需求。
（3)生源基础差。独立学院的自主招生面对的是分数在二本与专科之间的高考生,学生的文化基础相对薄弱,学习能力和自我约束能力较差,因而教学难度相对较大。
2 电子商务专业人才需求分析
目前社会对电子商务人才需求的主体是企业。企业对电子商务类人才的需求主要体现在三个方面。
(1)现有企业为了实现电子商务而进行信息化改造所需要的人才;信息化是电子商务的基础。在实现信息化的过程中,企业需要大量的拥有信息技术和管理知识的人才,这个阶段企业的主要任务是改变企业的经营和管理方式,以适应现代信息技术所带来的变化。
(2)由于信息化技术的应用导致商业模式变化,传统企业开展电子商务对人才的需求;企业在信息技术平台上开展电子商务与传统的商务模式有很大的不同,为了有效地实施电子商务,企业需要掌握电子商务规律的人才。这类人才的需求在时间上滞后于第一类的人才需求。
(3)由于电子商务的出现导致新的企业类型对相关人才的需求。这类企业包括交易网站、支付网站、CA认证等。在上述三类电子商务人才需求中,就目前来看,第一方面需求是大量的。由于数量众多,传统企业在进行信息化改造时,对电子商务人才的需求将是以百万计的。事实上,信息系统与信息管理专业的学生将是这类需求的主要对象,部分拥有计算机背景的电子商务专业的毕业生也属于这类人才。大部分高职高专的电子商务专业以信息技术的传授为主,其毕业生将满足企业对较低层次人才的需求。培养第二类和第三类企业需求的人才应该是电子商务专业本科人才培养的主要目标。这类人才除了需要具有扎实的信息技术知识外,还需掌握利用信息技术从事商务活动的规律,能给企业开展电子商务提供完整的解决方案。目前也存在另外一种观点,就是利用电子商务推动企业的信息化。对于许多的中小型企业来说,在实施信息化之前就可能迫于外界环境的压力进行电子商务(及电子政务),然后根据商务的需求实施信息化改造。这类企业对电子商务人才的需求将更迫切,它所要求的电子商务人才对技术和商务知识的掌握同等重要,属于第二类电子商务人才,只是在需求上没有了时间的延迟。
3 独立学院电子商务人才培养关键问题
尽管独立学院办学理念、育人目标明确,但鉴于经费、经验等因素,对于电子商务专业人才培养主要存在以下几点关键问题。
(1)师资力量不足,独立学院的师资大都依托于母体学校或其他高校,这样就使得独立学院的师资存在如下问题,第一,这部分教师要完成母体学校的教学任务;第二,在时间上不得与学院冲突;第三,授课教师除上课外,很少有时间与学生交流;第四,学院的年轻教师本身没有经过技能培训,实践经验不足。
另外教师本身很少参与企业的实际运作管理,电子商务实战经验大多没有,在从事电子商务教学时显得勉为其难。
(2)培养目标不明确,很多独立学院开办了电子商务这一新兴的热门专业,却很难清晰地界定其培养的电子商务人才将来的就业方向,没有形成一个完整的电子商务专业的课程体系,没有制定出一个统一的切实可行的教学培养目标。因此,提出的培养目标过于宽泛,想把学生培养成既懂“电子”又懂“商务”的复合型人才,但却忽视了学生的精力和时间是有限的这一客观事实。同时兼顾了两个方面可能会造成学生没有“专长”,以“万能”为应用目标的电子商务人才,但这并不符合中国企业目前对电子商务人才的专业、实用的需求。
(3)课程设置欠佳,由于缺乏对电子商务在国际上领先应用、在中国企业实际应用的理解,课程设置的随意性很大,其问题主要表现在两个方面,一是将现有的有关技术和商务方面的课程简单堆砌在一起,不能达到整合几类课程的目的;二是强于书本而弱于实务,缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养,因而也就很难培养出高标准的复合型人才。
(4)实践技能缺乏,独立学院的教学实践基地建设需要大量经费,特别是工科院校,投资方更愿把资金投入到急需的校园新建,修建教学楼、学生宿舍等。对于电子商务专业的教育方式是教师以说为主,学生以听为主,而现有的电子商务理论还很难对日新月异的电子商务活动进行卓有成效的指导,并且电子商务是一门综合性的商务学科,需要大量的实践动手训练。
4 独立学院电子商务人才培养模式
国务院出台的《关于加快电子商务发展的若干意见》(国办发[2005]2号)明确提出:高等院校要进一步完善电子商务相关学科建设,培养适应电子商务发展需要的各类专业技术人才和复合型人才;要改造和完善现有教育培训机构,多渠道强化电子商务继续教育和在职培训。坚持需求导向、教育先行、学用结合、自主创新的原则。独立学院结合自身的特点对于电子商务人才培养要可以采取以下几种培养模式。
(1)校企合作进行开放式办学,在电子商务领域,学校与企业虽然各自的目的不同,但未来的电子商务专业人才却是企业和学校双方都感兴趣的交汇点。也就是说,学校要为企业培养合格的电子商务人才。
(2)学校教育与认证培训相结合,学校教育与专业技术认证培训相结合可以推动电子商务专业建设,可以提高学生技能。具有知识与技能的复合型人才是未来最有竞争优势的人才。
(3)学校教育与社会办学相互沟通,目前各种形式各具特色的社会办学非常火热,社会办学是学校教育的有益补充。社会办学有明确的市场定位,有方便灵活的教学体系和用人机制。
5 结语
独立学院这一新生事物,由于起步较晚尚处在成长阶段,在电子商务专业定位、培养模式等诸多面尚处在摸索过程中。根据电子商务的专业特点,电子商务教育需要我们摆脱原有人才培养模式的束缚,超越传统的教育思想与管理理念,走开放式合作化的办学道路。这样才能将我国的电子商务教育提升到一个新的层面。
在新的办学机制和新的办学模式运作下独立学院的电子商务专业经过不断的探索与实践,一定会办出自己的特色和优势,培养出具有强劲市场竞争力的应用型、复合型电子商务人才。
关键词:独立学院电子商务专业人才培养
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0152-01
1 独立学院人才培养现状
独立学院经过十几年的发展在人才培养方面探寻到一些适合于自身发展的理念和渠道,如确立了较明确的人才培养目标,开设了一批独具特色和优势的专业,课程体系已日渐完善。尽管独立学院办学理念、育人目标明确,但鉴于经费、经验等因素,教学工作中存在很多薄弱点,主要表现为以下几个方面。
（1)教学师资队伍数量不足,水平不高。师资队伍是影响教学水平的一个重要因素。
（2)校内外实践教学基地建设薄弱。教学实践基地是开展实践教学的载体。目前,独立学院人数急剧增长,校内外教学实践基地建设滞后,无法满足学生需求。
（3)生源基础差。独立学院的自主招生面对的是分数在二本与专科之间的高考生,学生的文化基础相对薄弱,学习能力和自我约束能力较差,因而教学难度相对较大。
2 电子商务专业人才需求分析
目前社会对电子商务人才需求的主体是企业。企业对电子商务类人才的需求主要体现在三个方面。
(1)现有企业为了实现电子商务而进行信息化改造所需要的人才;信息化是电子商务的基础。在实现信息化的过程中,企业需要大量的拥有信息技术和管理知识的人才,这个阶段企业的主要任务是改变企业的经营和管理方式,以适应现代信息技术所带来的变化。
(2)由于信息化技术的应用导致商业模式变化,传统企业开展电子商务对人才的需求;企业在信息技术平台上开展电子商务与传统的商务模式有很大的不同,为了有效地实施电子商务,企业需要掌握电子商务规律的人才。这类人才的需求在时间上滞后于第一类的人才需求。
(3)由于电子商务的出现导致新的企业类型对相关人才的需求。这类企业包括交易网站、支付网站、CA认证等。在上述三类电子商务人才需求中,就目前来看,第一方面需求是大量的。由于数量众多,传统企业在进行信息化改造时,对电子商务人才的需求将是以百万计的。事实上,信息系统与信息管理专业的学生将是这类需求的主要对象,部分拥有计算机背景的电子商务专业的毕业生也属于这类人才。大部分高职高专的电子商务专业以信息技术的传授为主,其毕业生将满足企业对较低层次人才的需求。培养第二类和第三类企业需求的人才应该是电子商务专业本科人才培养的主要目标。这类人才除了需要具有扎实的信息技术知识外,还需掌握利用信息技术从事商务活动的规律,能给企业开展电子商务提供完整的解决方案。目前也存在另外一种观点,就是利用电子商务推动企业的信息化。对于许多的中小型企业来说,在实施信息化之前就可能迫于外界环境的压力进行电子商务(及电子政务),然后根据商务的需求实施信息化改造。这类企业对电子商务人才的需求将更迫切,它所要求的电子商务人才对技术和商务知识的掌握同等重要,属于第二类电子商务人才,只是在需求上没有了时间的延迟。
3 独立学院电子商务人才培养关键问题
尽管独立学院办学理念、育人目标明确,但鉴于经费、经验等因素,对于电子商务专业人才培养主要存在以下几点关键问题。
(1)师资力量不足,独立学院的师资大都依托于母体学校或其他高校,这样就使得独立学院的师资存在如下问题,第一,这部分教师要完成母体学校的教学任务;第二,在时间上不得与学院冲突;第三,授课教师除上课外,很少有时间与学生交流;第四,学院的年轻教师本身没有经过技能培训,实践经验不足。
另外教师本身很少参与企业的实际运作管理,电子商务实战经验大多没有,在从事电子商务教学时显得勉为其难。
(2)培养目标不明确,很多独立学院开办了电子商务这一新兴的热门专业,却很难清晰地界定其培养的电子商务人才将来的就业方向,没有形成一个完整的电子商务专业的课程体系,没有制定出一个统一的切实可行的教学培养目标。因此,提出的培养目标过于宽泛,想把学生培养成既懂“电子”又懂“商务”的复合型人才,但却忽视了学生的精力和时间是有限的这一客观事实。同时兼顾了两个方面可能会造成学生没有“专长”,以“万能”为应用目标的电子商务人才,但这并不符合中国企业目前对电子商务人才的专业、实用的需求。
(3)课程设置欠佳,由于缺乏对电子商务在国际上领先应用、在中国企业实际应用的理解,课程设置的随意性很大,其问题主要表现在两个方面,一是将现有的有关技术和商务方面的课程简单堆砌在一起,不能达到整合几类课程的目的;二是强于书本而弱于实务,缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养,因而也就很难培养出高标准的复合型人才。
(4)实践技能缺乏,独立学院的教学实践基地建设需要大量经费,特别是工科院校,投资方更愿把资金投入到急需的校园新建,修建教学楼、学生宿舍等。对于电子商务专业的教育方式是教师以说为主,学生以听为主,而现有的电子商务理论还很难对日新月异的电子商务活动进行卓有成效的指导,并且电子商务是一门综合性的商务学科,需要大量的实践动手训练。
4 独立学院电子商务人才培养模式
国务院出台的《关于加快电子商务发展的若干意见》(国办发[2005]2号)明确提出:高等院校要进一步完善电子商务相关学科建设,培养适应电子商务发展需要的各类专业技术人才和复合型人才;要改造和完善现有教育培训机构,多渠道强化电子商务继续教育和在职培训。坚持需求导向、教育先行、学用结合、自主创新的原则。独立学院结合自身的特点对于电子商务人才培养要可以采取以下几种培养模式。
(1)校企合作进行开放式办学,在电子商务领域,学校与企业虽然各自的目的不同,但未来的电子商务专业人才却是企业和学校双方都感兴趣的交汇点。也就是说,学校要为企业培养合格的电子商务人才。
(2)学校教育与认证培训相结合,学校教育与专业技术认证培训相结合可以推动电子商务专业建设,可以提高学生技能。具有知识与技能的复合型人才是未来最有竞争优势的人才。
(3)学校教育与社会办学相互沟通,目前各种形式各具特色的社会办学非常火热,社会办学是学校教育的有益补充。社会办学有明确的市场定位,有方便灵活的教学体系和用人机制。
5 结语
独立学院这一新生事物,由于起步较晚尚处在成长阶段,在电子商务专业定位、培养模式等诸多面尚处在摸索过程中。根据电子商务的专业特点,电子商务教育需要我们摆脱原有人才培养模式的束缚,超越传统的教育思想与管理理念,走开放式合作化的办学道路。这样才能将我国的电子商务教育提升到一个新的层面。
在新的办学机制和新的办学模式运作下独立学院的电子商务专业经过不断的探索与实践,一定会办出自己的特色和优势,培养出具有强劲市场竞争力的应用型、复合型电子商务人才。