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[摘要]新课程背景下，高中英语教师要更新教学理念，转变教学方式，改革课堂教学，才能将课程改革的任务落到实处。本文从激发和培养学生学习的兴趣，发展自主学习的能力和合作的精神谈谈新课程背景下的英语课堂教学。
[关键词]新课程英语课堂教学
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180063
广西高中课程改革已进行了两年多，在两年多的实践过程中，教师有了一些心得体会，也逐渐地认识到课程改革必须落实在课堂的改革上。新课程标准明确指出，基础教育阶段，教师要激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略；注重发展学生的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。可以说，抓好课堂教学是落实新课程任务的关键所在，课堂改革是新课程改革的重头戏。因此，英语课堂教学如何体现新课程改革，是很多教师必须面对的问题。
一、旧课程体制下的英语教学
在旧课程体制下，课堂教学的核心是课文，教师借助教辅资料的分析，将课文的知识传授给学生。教师既没有创设交流与合作的学习机会，也没有让学生对课文作深度挖掘。课堂教学成了教师照本宣科，“满堂讲”；学生被动接受，“满堂听”。这种不注重学生学习过程的旧课程体制下的课堂教学，是一种“灌输式”的课堂教学。这样的课堂教学既难以激发学生学习的兴趣，也不利于学生养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力与合作精神。因此，在新课程背景下，英语课堂教学要激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，创设交流与合作的学习平台。这样的课堂，才能触发学生学习的原动力，将新课程的任务落到实处。
二、在新课程背景下如何进行高中英语课堂教学
1.抓好导入环节，确立以激发学生学习兴趣为主的课堂教学观
英语课堂教学要从导入开始着手。由于记不住单词的原因，许多学生对英语学习有畏难情绪，然而，好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。因此，英语教师要利用课堂导入环节激发学生学习英语的兴趣。教师可以根据不同的授课内容，设计不同的课堂导入以激发学生学习的兴趣，例如，必修一《Friendship？》是一篇关于“友谊”的文章，对于“友谊”，高一的学生是最有话说的。基于这一点，在上课之前，我先设计了一个课前热身环节，以激发学生学习的兴趣。这个热身环节首先是利用问题“Do you like making friends？”调动学生参与课堂的热情。进而用两个问题追问“How to get in touch with your friends？ ”“Have you made any new friends in our class？”将他们置身于问题中，唤起他们内心真实的想法，从而激发学习的兴趣。除了利用提问的方式，教师还可以利用表扬、竞赛、谜语、歌曲、视频等导入形式，让学生参与课堂，激发学生学习的兴趣。
2.创设师生互动、生生互动的课堂交流，确立以交流为中心的课堂教学观
新课程注重学习的过程，只有有交流的学习过程，才能培养学生自主学习的能力。课堂上学生的学习过程可以从师生互动和生生互动中得到体现，英语教师在课堂教学中要创设师生、生生互动交流的机会，让学生在讨论交流中以主人公的身份主动参与课堂。例如，必修二《The Olympic Games》是一篇体育盛会的文章，如果教师习惯了“满堂讲”，那么学生只好“满堂听”。但是，如果教师确立以交流为中心的课堂教学观，那么一定会创造机会让学生讨论交流。在教这篇文章的时候，我事先布置了课前作业：请学生用英语来表达自己的一个兴趣爱好并且向别人推荐自己的这种爱好。结果，学生在课堂上都能按自己事先准备的句子进行交流。
3.设置好课文的探究点，确立以合作活动为中心的课堂教学观
新课程注重对教材作深度挖掘，教师只有设置好课文的探究点，才能让学生在探究过程中，逐步掌握知识，深化认识，从而达到学以致用的目的。这就需要教师根据课文的重点、难点设置好课文的探究点。通过探究这个平台让学生的思维活跃起来，并对课文知识作深入挖掘。例如，英语必修三Unit 2《Healthy Eating》是关于健康饮食的文章，教师可以设置探究点：如果一个发胖的女孩减肥，你将会帮她制定一个怎样的健康饮食计划？学生在小组的讨论、探究之后拟出饮食计划，然后各个小组展开交流，最后通过共同评判，看看哪个小组的计划更趋于完善。教师设置这样一个探究点，不仅激发了学生学习的兴趣，而且学生在探究中能深刻认识到健康饮食的重要性。
总之，在新课程背景下如何进行高中英语课堂教学是教师无法回避的问题。只要是从激发和培养学生学习的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神出发的教学策略都值得去尝试、去实践。
[参考文献]
[1]夏谷鸣.正确把握英语课堂以人为本的思想[J].中小学外语教学，2002（8）.
[2]黄剑茹.在“任务型”语言学习中如何设计tasks？[J].中小学外语教学，2001（9）.
[3]王小明.如何做好高中英语课堂教学的导入[J].新课程 中学，2014（7）.
（责任编辑黄晓）
[关键词]新课程英语课堂教学
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180063
广西高中课程改革已进行了两年多，在两年多的实践过程中，教师有了一些心得体会，也逐渐地认识到课程改革必须落实在课堂的改革上。新课程标准明确指出，基础教育阶段，教师要激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略；注重发展学生的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。可以说，抓好课堂教学是落实新课程任务的关键所在，课堂改革是新课程改革的重头戏。因此，英语课堂教学如何体现新课程改革，是很多教师必须面对的问题。
一、旧课程体制下的英语教学
在旧课程体制下，课堂教学的核心是课文，教师借助教辅资料的分析，将课文的知识传授给学生。教师既没有创设交流与合作的学习机会，也没有让学生对课文作深度挖掘。课堂教学成了教师照本宣科，“满堂讲”；学生被动接受，“满堂听”。这种不注重学生学习过程的旧课程体制下的课堂教学，是一种“灌输式”的课堂教学。这样的课堂教学既难以激发学生学习的兴趣，也不利于学生养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力与合作精神。因此，在新课程背景下，英语课堂教学要激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，创设交流与合作的学习平台。这样的课堂，才能触发学生学习的原动力，将新课程的任务落到实处。
二、在新课程背景下如何进行高中英语课堂教学
1.抓好导入环节，确立以激发学生学习兴趣为主的课堂教学观
英语课堂教学要从导入开始着手。由于记不住单词的原因，许多学生对英语学习有畏难情绪，然而，好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。因此，英语教师要利用课堂导入环节激发学生学习英语的兴趣。教师可以根据不同的授课内容，设计不同的课堂导入以激发学生学习的兴趣，例如，必修一《Friendship？》是一篇关于“友谊”的文章，对于“友谊”，高一的学生是最有话说的。基于这一点，在上课之前，我先设计了一个课前热身环节，以激发学生学习的兴趣。这个热身环节首先是利用问题“Do you like making friends？”调动学生参与课堂的热情。进而用两个问题追问“How to get in touch with your friends？ ”“Have you made any new friends in our class？”将他们置身于问题中，唤起他们内心真实的想法，从而激发学习的兴趣。除了利用提问的方式，教师还可以利用表扬、竞赛、谜语、歌曲、视频等导入形式，让学生参与课堂，激发学生学习的兴趣。
2.创设师生互动、生生互动的课堂交流，确立以交流为中心的课堂教学观
新课程注重学习的过程，只有有交流的学习过程，才能培养学生自主学习的能力。课堂上学生的学习过程可以从师生互动和生生互动中得到体现，英语教师在课堂教学中要创设师生、生生互动交流的机会，让学生在讨论交流中以主人公的身份主动参与课堂。例如，必修二《The Olympic Games》是一篇体育盛会的文章，如果教师习惯了“满堂讲”，那么学生只好“满堂听”。但是，如果教师确立以交流为中心的课堂教学观，那么一定会创造机会让学生讨论交流。在教这篇文章的时候，我事先布置了课前作业：请学生用英语来表达自己的一个兴趣爱好并且向别人推荐自己的这种爱好。结果，学生在课堂上都能按自己事先准备的句子进行交流。
3.设置好课文的探究点，确立以合作活动为中心的课堂教学观
新课程注重对教材作深度挖掘，教师只有设置好课文的探究点，才能让学生在探究过程中，逐步掌握知识，深化认识，从而达到学以致用的目的。这就需要教师根据课文的重点、难点设置好课文的探究点。通过探究这个平台让学生的思维活跃起来，并对课文知识作深入挖掘。例如，英语必修三Unit 2《Healthy Eating》是关于健康饮食的文章，教师可以设置探究点：如果一个发胖的女孩减肥，你将会帮她制定一个怎样的健康饮食计划？学生在小组的讨论、探究之后拟出饮食计划，然后各个小组展开交流，最后通过共同评判，看看哪个小组的计划更趋于完善。教师设置这样一个探究点，不仅激发了学生学习的兴趣，而且学生在探究中能深刻认识到健康饮食的重要性。
总之，在新课程背景下如何进行高中英语课堂教学是教师无法回避的问题。只要是从激发和培养学生学习的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神出发的教学策略都值得去尝试、去实践。
[参考文献]
[1]夏谷鸣.正确把握英语课堂以人为本的思想[J].中小学外语教学，2002（8）.
[2]黄剑茹.在“任务型”语言学习中如何设计tasks？[J].中小学外语教学，2001（9）.
[3]王小明.如何做好高中英语课堂教学的导入[J].新课程 中学，2014（7）.
（责任编辑黄晓）