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摘要：熊猫幼儿园是一所历史悠久的电子企业主办的幼儿园，企业中科技资源丰富，对我们开展企业特色的科技启蒙教育可以提供技术上、人力上、物质上的帮助和支持。作为企业幼儿园，如何在遵循幼儿发展规律的基础上，充分挖掘企业的资源，充分利用电子企业的科技优势，优化与创新幼儿一日活动，让每个幼儿在高效的活动中获得最大限度的发展。
关键词：质量管理；科学；研究
中图分类号：G617文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0006-01“九五”、“十五”期间，幼儿园开展了《厂办园科技启蒙教育办园特色的研究》。几年来，课题研究小组共同设计的科学活动共100节。帮助幼儿了解生活中盼望知晓而一时又无法理解的科学现象，将科学与幼儿距离拉近，让他们感受科学的有趣和奇妙，激发他们的探究热情。
一、挖掘企业资源，走特色之路。
挖掘企业资源，充分利用电子企业的科技优势，完成了一系列特色活动《情系你我他》、《和博士叔叔在一起》、《跳频电台》、等，通过对话、游戏的形式，帮助幼儿了解生活中盼望知晓而一时又无法解释的科学现象，虽然这些活动不能给孩子们完整而精确的答案，但是，我们力求用最浅显最通俗的语言，将科学与幼儿距离拉近，让他们感受科学的有趣和奇妙，激发他们的探究热情。
科学活动案例一随着时代的发展、科技的进步我们在原有的企业资源的基础上有开发了二极管题材的课题，从简单的单个连接二极管，到串联二极管，设计了亲子活动《小熊猫机器人》，大胆引用家长进课堂和教师、孩子共同完成教育活活动，制作《小熊猫机器人》，了解身边的科学，对熊猫产品有一种独特的情感。在尝试二极管连接的过程中，幼儿发现了许多问题，并通过自己不断钻研，最终获得了成功！
区域活动案例二将熊猫元素融入到创造性游戏中，让熊猫文化代代相传，开设了“熊猫京剧大舞台”将国粹文化元素和主题教学完美结合。大班开设了“熊猫消防”将消防知识融入到幼儿的游戏中，让孩子知道消防安全的重要性。为了系统地让幼儿了解、熟悉熊猫产品，开设了“熊猫科技产品展厅”，展厅内陈列的是家长和孩子共同制作的“短波通信”、“通信车”、“电视机”展品、家长、孩子、教师共同收集图片和文字说明，呈现熊猫精彩的历史和打造全球化战略历程，孩子们绘图呈现形象逼真电子产品，创造了良好的游戏环境。
区域活动案例三南京的老门东是近几年来比较热门的旅游景点，里面的人文趣事很多，把现实老门东再现在幼儿园内，用游戏活动场景感受家乡文化元素，教师、家长、孩子们共同制作的，《金陵小笼包》、《捏泥人》、《行走南京》，《南京博物院》、《熊猫书画苑》、《熊猫农科院》等游戏场景，让孩子们在快乐中成长。
熊猫幼儿园努力创设让孩子成为一个积极主动有能力的学习者，在游戏中重新认识儿童，用游戏精神重塑教育观：从游戏切入改造幼儿园课程：关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展需要规划和生成保育教育活动”。
开发企业特色的科学区域活动：1.大班的《给小兔家装灯》、《收录机》、《音乐贺卡》；2.中班的《小灯珠亮了》、《哪些物体能导电》、《收音机》；3.小班的《电动玩具》、《喂小动物吃点心》等。
二、寻找自然资源，走生活之路。
教育家陈鹤琴先生说过：“活教育”的课程是把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。幼儿的科学探究也应从生活中常见的事物、现象开始，探究的内容要贴近孩子们的生活，能使他们体验和感受到学习内容对自己和他人的意义，发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。在这样的思想指导下，我们将眼光投向幼儿的一日生活，在生活中找课题，在为孩子拉裤子时，找到了课题《方便的松紧带》，在孩子们玩玩具车时，找到了课题《车轮转起来》，在孩子们吃粽子、吃糖时，找到了课题《剥粽子》、《剥糖果》……这些课题的出现，预示着我们的科学教育由企业特色向生活化的科学又迈进了一步。
开发了生活中的科学区域活动：1.大班的《油和水》、《什么东西容易倒》、《沉沉浮浮的瓶子》、《探索惯性现象》；2.中班的《沉浮游戏》、《旋转的陀螺》、《有趣的轮子》、《不怕水的纸船》；3.小班的《方便的松紧带》、《剥糖果》、《响罐里装的是什么》、《水中的水果》。
三、利用家长资源，走亲子之路。
我园的科学活动摆脱了传统的教学模式，采用多种形式，鼓励幼儿尝试、探索，激发求知欲，培养他们对科学的兴趣。
教学活动案例一科学活动“情系你我他”教师将从古至今的通信联系方式制作成电脑动画课件与幼儿共同分享，其目的是了解从古到今通讯产品的发展过程。活动的过程中引出古代人们是怎样互通信息，展示了烽火台（狼烟）、消息树、信鸽、驿站等联系方式，同时引导幼儿思考我们现在用什么方式与亲朋联系（如打电话、手机、发电子邮件、卫星联线等），整个活动中孩子对从古到今的通讯产品表现出浓厚的兴趣，幼儿亲身感知现代科技的进步。
游戏活动案例二《熊猫21世纪电子广场》设计意图：我们是一所企业幼儿园，如何充分利用企业的科技资源，开展企业特色的创造性游戏活动，长期以来是我们一直探索的课题。随着企业的不断扩张，电子装备园、液晶谷成为熊猫电子的新标志，由此根据孩子的兴趣生成了“熊猫电子广场”为系列的游戏主题。
四、结论
在幼儿一日教学活动中教师们转变了观念带着问题，主动探究、遇到问题，集体研讨。钻研技能，虚心求教，总结反思，更加注重一日活动教学环节的过渡和难点的突破，逐步形成了自己的教学风格和教学特色。孩子们在学习的过程中学会了自己去感悟、自己去操作、自己去体验，感受成功的喜悦。
幼儿园充分利用企业的科技力量优势、现代化的电子产品以及废旧材料等优势，科技启蒙教育紧紧地和电子企业特色结合起来，创立了厂办园科技启蒙教育特色的发展之路！形成自己园本课程《快乐熊猫课程》，提高教师的整体教学技能、打造一支精干、务实、创新的团队、树立熊猫幼儿园的优质品牌。
关键词：质量管理；科学；研究
中图分类号：G617文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0006-01“九五”、“十五”期间，幼儿园开展了《厂办园科技启蒙教育办园特色的研究》。几年来，课题研究小组共同设计的科学活动共100节。帮助幼儿了解生活中盼望知晓而一时又无法理解的科学现象，将科学与幼儿距离拉近，让他们感受科学的有趣和奇妙，激发他们的探究热情。
一、挖掘企业资源，走特色之路。
挖掘企业资源，充分利用电子企业的科技优势，完成了一系列特色活动《情系你我他》、《和博士叔叔在一起》、《跳频电台》、等，通过对话、游戏的形式，帮助幼儿了解生活中盼望知晓而一时又无法解释的科学现象，虽然这些活动不能给孩子们完整而精确的答案，但是，我们力求用最浅显最通俗的语言，将科学与幼儿距离拉近，让他们感受科学的有趣和奇妙，激发他们的探究热情。
科学活动案例一随着时代的发展、科技的进步我们在原有的企业资源的基础上有开发了二极管题材的课题，从简单的单个连接二极管，到串联二极管，设计了亲子活动《小熊猫机器人》，大胆引用家长进课堂和教师、孩子共同完成教育活活动，制作《小熊猫机器人》，了解身边的科学，对熊猫产品有一种独特的情感。在尝试二极管连接的过程中，幼儿发现了许多问题，并通过自己不断钻研，最终获得了成功！
区域活动案例二将熊猫元素融入到创造性游戏中，让熊猫文化代代相传，开设了“熊猫京剧大舞台”将国粹文化元素和主题教学完美结合。大班开设了“熊猫消防”将消防知识融入到幼儿的游戏中，让孩子知道消防安全的重要性。为了系统地让幼儿了解、熟悉熊猫产品，开设了“熊猫科技产品展厅”，展厅内陈列的是家长和孩子共同制作的“短波通信”、“通信车”、“电视机”展品、家长、孩子、教师共同收集图片和文字说明，呈现熊猫精彩的历史和打造全球化战略历程，孩子们绘图呈现形象逼真电子产品，创造了良好的游戏环境。
区域活动案例三南京的老门东是近几年来比较热门的旅游景点，里面的人文趣事很多，把现实老门东再现在幼儿园内，用游戏活动场景感受家乡文化元素，教师、家长、孩子们共同制作的，《金陵小笼包》、《捏泥人》、《行走南京》，《南京博物院》、《熊猫书画苑》、《熊猫农科院》等游戏场景，让孩子们在快乐中成长。
熊猫幼儿园努力创设让孩子成为一个积极主动有能力的学习者，在游戏中重新认识儿童，用游戏精神重塑教育观：从游戏切入改造幼儿园课程：关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展需要规划和生成保育教育活动”。
开发企业特色的科学区域活动：1.大班的《给小兔家装灯》、《收录机》、《音乐贺卡》；2.中班的《小灯珠亮了》、《哪些物体能导电》、《收音机》；3.小班的《电动玩具》、《喂小动物吃点心》等。
二、寻找自然资源，走生活之路。
教育家陈鹤琴先生说过：“活教育”的课程是把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。幼儿的科学探究也应从生活中常见的事物、现象开始，探究的内容要贴近孩子们的生活，能使他们体验和感受到学习内容对自己和他人的意义，发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。在这样的思想指导下，我们将眼光投向幼儿的一日生活，在生活中找课题，在为孩子拉裤子时，找到了课题《方便的松紧带》，在孩子们玩玩具车时，找到了课题《车轮转起来》，在孩子们吃粽子、吃糖时，找到了课题《剥粽子》、《剥糖果》……这些课题的出现，预示着我们的科学教育由企业特色向生活化的科学又迈进了一步。
开发了生活中的科学区域活动：1.大班的《油和水》、《什么东西容易倒》、《沉沉浮浮的瓶子》、《探索惯性现象》；2.中班的《沉浮游戏》、《旋转的陀螺》、《有趣的轮子》、《不怕水的纸船》；3.小班的《方便的松紧带》、《剥糖果》、《响罐里装的是什么》、《水中的水果》。
三、利用家长资源，走亲子之路。
我园的科学活动摆脱了传统的教学模式，采用多种形式，鼓励幼儿尝试、探索，激发求知欲，培养他们对科学的兴趣。
教学活动案例一科学活动“情系你我他”教师将从古至今的通信联系方式制作成电脑动画课件与幼儿共同分享，其目的是了解从古到今通讯产品的发展过程。活动的过程中引出古代人们是怎样互通信息，展示了烽火台（狼烟）、消息树、信鸽、驿站等联系方式，同时引导幼儿思考我们现在用什么方式与亲朋联系（如打电话、手机、发电子邮件、卫星联线等），整个活动中孩子对从古到今的通讯产品表现出浓厚的兴趣，幼儿亲身感知现代科技的进步。
游戏活动案例二《熊猫21世纪电子广场》设计意图：我们是一所企业幼儿园，如何充分利用企业的科技资源，开展企业特色的创造性游戏活动，长期以来是我们一直探索的课题。随着企业的不断扩张，电子装备园、液晶谷成为熊猫电子的新标志，由此根据孩子的兴趣生成了“熊猫电子广场”为系列的游戏主题。
四、结论
在幼儿一日教学活动中教师们转变了观念带着问题，主动探究、遇到问题，集体研讨。钻研技能，虚心求教，总结反思，更加注重一日活动教学环节的过渡和难点的突破，逐步形成了自己的教学风格和教学特色。孩子们在学习的过程中学会了自己去感悟、自己去操作、自己去体验，感受成功的喜悦。
幼儿园充分利用企业的科技力量优势、现代化的电子产品以及废旧材料等优势，科技启蒙教育紧紧地和电子企业特色结合起来，创立了厂办园科技启蒙教育特色的发展之路！形成自己园本课程《快乐熊猫课程》，提高教师的整体教学技能、打造一支精干、务实、创新的团队、树立熊猫幼儿园的优质品牌。