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摘 要：高职院校会计专业的培养目标是要求学生既要熟练掌握会计理论知识，还要有较强的动手实践能力以及处理实际问题的能力，达到这个培养目标的关键就是高职院校的会计实训教学。实训教学不仅能够提高学生的会计专业技能，还能丰富学生的会计岗位实践经验。因此，高职院校实训基地建设就成为实训教学能否达到教学目的的关键环节，决定着能否培养出符合用人单位要求的合格会计专业毕业生。通过分析高职院校会计专业实训基地的现状，就高职院校实训基地建设提出具体对策。
关键词：高职院校;会计专业;实训基地建设
中图分类号：G717.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）25-0122-02
引言
高职院校会计专业的设立旨在培养具有诚信、敬业的工作素质，熟悉会计行业法律法规，能熟练运用手工和计算机从事会计核算和财务管理工作的高素质技术技能型专门人才。因此，会计实训教学是会计专业人才培养的关键环节，是促进高职会计专业学生业务能力提高、确保学生能够顺利适应岗位的重要保障。高职院校的会计实训基地就是实现会计实训教学的前提条件。实训基地能够模拟企业的实际业务，模拟真实的企业工作环境，使学生通过实训提高专业技能，熟悉真实的会计业务工作。
高职院校本应高度重视会计专业实训基地的建设，可现实情况却是高职院校在会计实训基地建设上普遍存在问题，这些问题不仅影响会计实训教学的质量，而且还会影响学生的实训效果，使学生的专业实践能力和实际问题解决能力难以有效提高，制约了高职院校会计专业的发展。
一、现阶段高职院校实训基地建设存在的问题
当前，高职院校实训基地建设存在如下几个问题。
（一）校内会计专业实训基地设施建设力度不够，难以发挥大作用
高职院校校内实训基地应以企业会计工作岗位及业务流程为依托，模拟真实工作环境，让学生通过单项技能训练、综合模拟实习，掌握会计实际操作技能和技巧，熟悉业务处理流程及财务管理办法，实现将理论知识转化为实践技能的目标。
但令人遗憾的是，当前只有部分开设会计专业的高职院校建设了会计专业实训室，购置了一些设施设备，然而由于经费投入有限，会计实训室软硬件设备落后，跟不上现代会计工作的需要，实训基地设置单一，通常只建设了分岗位模拟实训室、会计电算化实训室，实训内容滞后于社会上各企業对会计人才的发展要求，难以满足学生的实训需求。
（二）缺乏合格的会计专业实训教师
高职院校校内会计实训基地建设不仅需要完善的硬件设施，还需要高水平的实训教师。然而现在许多高职院校招聘教师都只招聘应届毕业生，甚至只招应届硕士及以上学历的应届毕业生，会计专业也是如此。虽然这些教师具备高学历和扎实的理论基础，但是实际的会计工作经验严重缺乏，在实训教学时力不从心。而且会计行业知识和会计制度每年都会更新，实训教师没有在会计第一线工作，对这种更新了解程度较低，更谈不上提高指导学生的实训水平。
（三）缺乏校外实训基地
校外实训就是通过校企合作，安排学生到合作企业财务部门去实习顶岗，在真实的会计工作环境中提高学生的岗位技能、职业能力和职业素养。校企合作本应是企业为实训教学的开展提供机会，企业能够参与高职教学改革，将企业优秀理念融入一线教学中，并从实习学生中吸收可造之材，是双方共赢的格局。但是从目前的实施效果来看，校企合作经常“雷声大，雨点小”，真正的校企合作没有展开，也几乎很少有学生能够进入合作企业顶岗实习。为何会出现这种情况呢？笔者认为，有以下几个原因。
1.企业视本企业的会计资料为商业机密，不愿意对实习学生公开财务数据。财务部门是企业的核心部门，企业会计资料往往都会涉及到企业资产、负债等不愿意公开的数据。而由于实习学生并非企业财务部门正式员工，仅仅只是在公司待几个月时间，企业并不愿意让学生插手会计工作，如核算企业收入、支出、成本、工人工资等数据，并将这些资料记录在凭证、账簿中，因为这类工作都具有一定的保密性。所以，很多企业虽然接纳会计专业实习生，但也只是让其做一些极其简单、无法接触到企业会计资料的工作，对学生而言无法产生实习的良好效果。
2.会计核算工作技术性太强，实习学生短期无法上手。虽然很多学生具备扎实的理论基础，在校内实训基地也进行了相当长时间的各种实训练习，但是在真实的企业会计工作环境中，仍然存在实践能力经验缺乏和应对突发事件能力不强的缺点，因此很多企业对校企合作并不感兴趣，不愿接纳实习学生。
3.企业能够容纳的实习学生数量有限，无法满足所有学生的校外实习需求，导致部分学生跨专业实习。每个企业的财务人员岗位的数量都是有限的，因此无法像生产流水线那样接纳大量的实习学生，由于会计专业学生最后一学期是顶岗实习，很多学生根本找不到与会计专业相关的实习岗位，而学校由于资源有限也无法满足所有学生的实习需求，许多学生就随便找一个实习岗位应付差事，并未从事会计相关工作。这种跨专业学习虽然对提高学生职业素质有一定的帮助，但从专业实训角度来说，没有达到预期的效果。
二、加强高职院校校内外实训基地建设的具体对策
（一）高职院校管理者应对会计专业实训教学的重要性和必要性有深刻的认识
高职院校管理者应深刻认识到高职院校内实训基地建设是会计专业学生成长成才的客观需要，加强会计专业校内实训基地建设，能够提升学校的会计专业教学水平和提升学校声誉。同时，会计专业校内实训基地也可以作为提高教师能力素质的重要平台。
只有整个学校管理层深刻认识到会计专业实训教学的重要性，才能真正因地制宜地制定学校会计专业实训基地建设规划，投入资金去逐步建设和完善学校的会计专业实训基地，让学生受益，教师受益，学校受益。 （二）加大资金投入，建设高效率的会计校内实训基地
高职院校应千方百计加大资金投入，积极建设会计专业校内实训室，购置实训软硬件设备和进行所需场地建设。实训室可以分为单项实训室和综合实训室。单项實训室可主要承担单项训练技能，例如出纳、会计手工、会计电算化、纳税申报等实训室;综合实训室则通过与企业合作，例如会计记账公司，由高职教师与会计记账公司指派人员共同指导学生校内实训，企业可以提供一些无保密要求的具体经济业务事项，实现将工作引进校内实训基地，使学生接触到的是真实的会计实务，不再是纸上谈兵。
（三）积极推进校企合作，建设校外会计专业实训基地
如何破解建设校外实训基地的难题，高职院校管理层需要考虑哪些企业适合做实训基地，如何实现校企合作共赢。一般来讲，会计岗位主要分布于行政事业单位、工业企业、商业企业、会计师事务所和会计记账公司企事业单位的会计岗位要求比较高，而且会计岗位非常少，能够吸纳实习生的数量更是非常稀少，需要努力拓展企事业单位会计实习岗位。
会计师事务所主要从事企业审计业务，需要独立于企业之外的专业会计人员进行。事务所的特点是业务量大，工作强度大，会计人员流动大。特别是在审计业务集中的时候，工作人员缺口非常大，因此需要大量实习生在专业人员指导下帮助事务所完成一定难度的工作。因此，会计师事务所能够大量吸纳会计专业实习生，是建设校外实训基地的理想合作伙伴。
会计记账公司是为中小企业进行账务处理、纳税申报、年检等工作，中小企业的会计业务特点是业务流程简单，客户来源于各行各业。业务繁忙的时候也需要大量实习生，学生在实习中既可以独立完成中小企业日常账务，又可以熟悉不同行业的经济业务和业务性质，因此记账公司也是理想的合作伙伴。
综上所述，高职院校应将校外实训基地重点放在会计师事务所和记账公司，但是会计师事务所和会计记账公司是否愿意与高职院校合作，是否愿意接纳大量实习生，这就需要高职院校管理层去积极洽谈。但是眼光比较长远的会计师事务所或记账公司应该是对合作持积极态度的，由于其本身会计人员流动大，而且辅助性和基础性工作的量又很大，因此也需要很多实习生来完成这些工作，这对于他们节省人工成本大有裨益。而且他们也能够通过观察实习生的表现，从中发掘可塑之才，邀请其毕业后正式加盟公司，为公司的长远发展开启人力资源宝库，从而实现校企合作共赢。同时，可以将高职院校实训教师派驻企业实习，革除其实践经验不足的弊端。
综上所述，加强高职院校会计专业实训基地建设对高职会计人才培养目标的实现，提高会计专业毕业生的就业水平，提高高职会计实践教学水平有重要意义。虽然在建设过程中会遇到各种各样的困难，例如缺少经费、企业合作意愿不高等难题，但相信随着高职教育和我国经济的快速发展，高职院校内外实训基地的建设必然会真正地“驶入快车道”，迎来发展的春天。
参考文献：
[1] 周东柠.高职院校会计专业实训一体化教学模式探析[J].科教文汇，2019，（8）：110-111.
[2] 韦群生.高职校内会计实训基地建设思考[J].广西教育，2017，（8）：200-201.
[3] 陈苗苗.基于“职业能力导向的高职院校会计实践教学模式研究[J].财会研究，2019，（29）：106.
[4] 游扬.高职会计专业实践教学改革研究[J].财会研究，2018，（7）：151.
收稿日期：2020-03-26
作者简介：胡琼（1976-），女，湖北宜昌人，高级会计师，从事会计学、会计教育研究。
关键词：高职院校;会计专业;实训基地建设
中图分类号：G717.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）25-0122-02
引言
高职院校会计专业的设立旨在培养具有诚信、敬业的工作素质，熟悉会计行业法律法规，能熟练运用手工和计算机从事会计核算和财务管理工作的高素质技术技能型专门人才。因此，会计实训教学是会计专业人才培养的关键环节，是促进高职会计专业学生业务能力提高、确保学生能够顺利适应岗位的重要保障。高职院校的会计实训基地就是实现会计实训教学的前提条件。实训基地能够模拟企业的实际业务，模拟真实的企业工作环境，使学生通过实训提高专业技能，熟悉真实的会计业务工作。
高职院校本应高度重视会计专业实训基地的建设，可现实情况却是高职院校在会计实训基地建设上普遍存在问题，这些问题不仅影响会计实训教学的质量，而且还会影响学生的实训效果，使学生的专业实践能力和实际问题解决能力难以有效提高，制约了高职院校会计专业的发展。
一、现阶段高职院校实训基地建设存在的问题
当前，高职院校实训基地建设存在如下几个问题。
（一）校内会计专业实训基地设施建设力度不够，难以发挥大作用
高职院校校内实训基地应以企业会计工作岗位及业务流程为依托，模拟真实工作环境，让学生通过单项技能训练、综合模拟实习，掌握会计实际操作技能和技巧，熟悉业务处理流程及财务管理办法，实现将理论知识转化为实践技能的目标。
但令人遗憾的是，当前只有部分开设会计专业的高职院校建设了会计专业实训室，购置了一些设施设备，然而由于经费投入有限，会计实训室软硬件设备落后，跟不上现代会计工作的需要，实训基地设置单一，通常只建设了分岗位模拟实训室、会计电算化实训室，实训内容滞后于社会上各企業对会计人才的发展要求，难以满足学生的实训需求。
（二）缺乏合格的会计专业实训教师
高职院校校内会计实训基地建设不仅需要完善的硬件设施，还需要高水平的实训教师。然而现在许多高职院校招聘教师都只招聘应届毕业生，甚至只招应届硕士及以上学历的应届毕业生，会计专业也是如此。虽然这些教师具备高学历和扎实的理论基础，但是实际的会计工作经验严重缺乏，在实训教学时力不从心。而且会计行业知识和会计制度每年都会更新，实训教师没有在会计第一线工作，对这种更新了解程度较低，更谈不上提高指导学生的实训水平。
（三）缺乏校外实训基地
校外实训就是通过校企合作，安排学生到合作企业财务部门去实习顶岗，在真实的会计工作环境中提高学生的岗位技能、职业能力和职业素养。校企合作本应是企业为实训教学的开展提供机会，企业能够参与高职教学改革，将企业优秀理念融入一线教学中，并从实习学生中吸收可造之材，是双方共赢的格局。但是从目前的实施效果来看，校企合作经常“雷声大，雨点小”，真正的校企合作没有展开，也几乎很少有学生能够进入合作企业顶岗实习。为何会出现这种情况呢？笔者认为，有以下几个原因。
1.企业视本企业的会计资料为商业机密，不愿意对实习学生公开财务数据。财务部门是企业的核心部门，企业会计资料往往都会涉及到企业资产、负债等不愿意公开的数据。而由于实习学生并非企业财务部门正式员工，仅仅只是在公司待几个月时间，企业并不愿意让学生插手会计工作，如核算企业收入、支出、成本、工人工资等数据，并将这些资料记录在凭证、账簿中，因为这类工作都具有一定的保密性。所以，很多企业虽然接纳会计专业实习生，但也只是让其做一些极其简单、无法接触到企业会计资料的工作，对学生而言无法产生实习的良好效果。
2.会计核算工作技术性太强，实习学生短期无法上手。虽然很多学生具备扎实的理论基础，在校内实训基地也进行了相当长时间的各种实训练习，但是在真实的企业会计工作环境中，仍然存在实践能力经验缺乏和应对突发事件能力不强的缺点，因此很多企业对校企合作并不感兴趣，不愿接纳实习学生。
3.企业能够容纳的实习学生数量有限，无法满足所有学生的校外实习需求，导致部分学生跨专业实习。每个企业的财务人员岗位的数量都是有限的，因此无法像生产流水线那样接纳大量的实习学生，由于会计专业学生最后一学期是顶岗实习，很多学生根本找不到与会计专业相关的实习岗位，而学校由于资源有限也无法满足所有学生的实习需求，许多学生就随便找一个实习岗位应付差事，并未从事会计相关工作。这种跨专业学习虽然对提高学生职业素质有一定的帮助，但从专业实训角度来说，没有达到预期的效果。
二、加强高职院校校内外实训基地建设的具体对策
（一）高职院校管理者应对会计专业实训教学的重要性和必要性有深刻的认识
高职院校管理者应深刻认识到高职院校内实训基地建设是会计专业学生成长成才的客观需要，加强会计专业校内实训基地建设，能够提升学校的会计专业教学水平和提升学校声誉。同时，会计专业校内实训基地也可以作为提高教师能力素质的重要平台。
只有整个学校管理层深刻认识到会计专业实训教学的重要性，才能真正因地制宜地制定学校会计专业实训基地建设规划，投入资金去逐步建设和完善学校的会计专业实训基地，让学生受益，教师受益，学校受益。 （二）加大资金投入，建设高效率的会计校内实训基地
高职院校应千方百计加大资金投入，积极建设会计专业校内实训室，购置实训软硬件设备和进行所需场地建设。实训室可以分为单项实训室和综合实训室。单项實训室可主要承担单项训练技能，例如出纳、会计手工、会计电算化、纳税申报等实训室;综合实训室则通过与企业合作，例如会计记账公司，由高职教师与会计记账公司指派人员共同指导学生校内实训，企业可以提供一些无保密要求的具体经济业务事项，实现将工作引进校内实训基地，使学生接触到的是真实的会计实务，不再是纸上谈兵。
（三）积极推进校企合作，建设校外会计专业实训基地
如何破解建设校外实训基地的难题，高职院校管理层需要考虑哪些企业适合做实训基地，如何实现校企合作共赢。一般来讲，会计岗位主要分布于行政事业单位、工业企业、商业企业、会计师事务所和会计记账公司企事业单位的会计岗位要求比较高，而且会计岗位非常少，能够吸纳实习生的数量更是非常稀少，需要努力拓展企事业单位会计实习岗位。
会计师事务所主要从事企业审计业务，需要独立于企业之外的专业会计人员进行。事务所的特点是业务量大，工作强度大，会计人员流动大。特别是在审计业务集中的时候，工作人员缺口非常大，因此需要大量实习生在专业人员指导下帮助事务所完成一定难度的工作。因此，会计师事务所能够大量吸纳会计专业实习生，是建设校外实训基地的理想合作伙伴。
会计记账公司是为中小企业进行账务处理、纳税申报、年检等工作，中小企业的会计业务特点是业务流程简单，客户来源于各行各业。业务繁忙的时候也需要大量实习生，学生在实习中既可以独立完成中小企业日常账务，又可以熟悉不同行业的经济业务和业务性质，因此记账公司也是理想的合作伙伴。
综上所述，高职院校应将校外实训基地重点放在会计师事务所和记账公司，但是会计师事务所和会计记账公司是否愿意与高职院校合作，是否愿意接纳大量实习生，这就需要高职院校管理层去积极洽谈。但是眼光比较长远的会计师事务所或记账公司应该是对合作持积极态度的，由于其本身会计人员流动大，而且辅助性和基础性工作的量又很大，因此也需要很多实习生来完成这些工作，这对于他们节省人工成本大有裨益。而且他们也能够通过观察实习生的表现，从中发掘可塑之才，邀请其毕业后正式加盟公司，为公司的长远发展开启人力资源宝库，从而实现校企合作共赢。同时，可以将高职院校实训教师派驻企业实习，革除其实践经验不足的弊端。
综上所述，加强高职院校会计专业实训基地建设对高职会计人才培养目标的实现，提高会计专业毕业生的就业水平，提高高职会计实践教学水平有重要意义。虽然在建设过程中会遇到各种各样的困难，例如缺少经费、企业合作意愿不高等难题，但相信随着高职教育和我国经济的快速发展，高职院校内外实训基地的建设必然会真正地“驶入快车道”，迎来发展的春天。
参考文献：
[1] 周东柠.高职院校会计专业实训一体化教学模式探析[J].科教文汇，2019，（8）：110-111.
[2] 韦群生.高职校内会计实训基地建设思考[J].广西教育，2017，（8）：200-201.
[3] 陈苗苗.基于“职业能力导向的高职院校会计实践教学模式研究[J].财会研究，2019，（29）：106.
[4] 游扬.高职会计专业实践教学改革研究[J].财会研究，2018，（7）：151.
收稿日期：2020-03-26
作者简介：胡琼（1976-），女，湖北宜昌人，高级会计师，从事会计学、会计教育研究。