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摘
体态语言应用于语文课堂的思考
【摘 要】
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摘 要： 学生学习语文就是语言的输入输出，就是学生与文本、教师和学生之间进行的对话。对话中教师语言所发挥的作用不可小视，教师的语言涵盖体态性的语言，巧妙应用体态性语言可以提高语文教学效率。 关键词： 体态语言 语文课堂 应用策略 体态语言是教学活动中的一种比较特殊的语言，而且是一个不可或缺的语言。但如果不考虑表达的方式，那么收效必定甚微，有时还可能适得其反。体态语言应用于语文教学，需要研
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年67期
其他文献
摘 要： 科技文是严谨周密、行文简练的说明文体。科技文翻译一要体现其精确规范的文体特征，二要在此基础上通过精准明确的内容表述、严格规范的语言表达，实现不同文化之间的学术交流。功能翻译理论以目的论为核心，倡导最大限度地体现译文的文化交流功能，是指导科技文翻译的主流理论。其中目的论和文本类型理论为科技文的汉译英实践提供了宏观上的引导、微观上的策略及方法方面的指导。 关键词： 科技文 翻译 功能
目的：通过培养体外人NCI-H460肺癌细胞,建立裸鼠皮下移植瘤模型,考察抗肿瘤药物二去水卫矛醇(DAG)对人NCI-H460肺癌细胞在裸鼠体内诱导凋亡的作用机制。方法：1.对数生长期的NCI-H460细胞1×107/ml,取0.2ml接种于裸鼠右侧腋窝皮下建立移植瘤模型；将裸鼠随机分成5组：A.NS组(6只)：腹腔注射等体积生理盐水；B. DAG-D组(6只)：腹腔注射DAG 3mg/kg; C
摘 要： 庄子《天道》篇中有个著名的“轮扁斫轮”寓言典故，是通过做车轮的轮扁讲述切身感受和经历，反映出作为理论智慧的语言文字和定律法则在用诸实践中的根本缺陷，真正能够运用于生活实践事务的则是只可意会不可言传的实践智慧。古今对于理论智慧与实践智慧之间关系的论述和实际运用事例屡见不鲜、汗牛充栋，对其进行简要的阐释分析和归纳总结对人们的现实生活大有助益。同时阐明，理论智慧不可完全偏废弃绝，理论智慧与实
摘 要： 作者根据对语文新课程标准的学习和实践，概括出“语文八三教学”法，即：教师建立三个基本观念、确立三维教学目标、运用三种学习方式、贯彻三“为”指导方针、坚持三备原则、采用三大环节，教学中还有三个注意和三个要求。用这样的理性思考指导教学，取得了良好效果。 关键词： 新课程标准理念 新思考 “语文八三教学”法 语文易教，但教好不易。自新课改实施以来，我不断学习有关理论，观摩、思考高效语
摘 要： 要让学生能够比较自如地运用语言，最重要的是要有良好的语感（包括通顺感、连贯感、分寸感和韵律感），而语感又是经过听和读的反复训练、熏染逐渐形成的。因此，要增强学生的语感，就是要让学生养成良好的读书习惯。读得多了，就容易内化为自己的语言习惯，在进行写作练习时，就能够凭着自己良好的语感，将心中之“意”转化为口头语言和书面语言。 关键词： 语文课堂 朗读 加强策略 一、加强朗读是语文素