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作业批改是教学活动的重要环节,是检查教学效果并获取信息反馈的主要渠道,也是师生之间情感交流的“桥梁纽带”。因此,英语教师应认真进行作业批改,采用恰当的批语有效地评价学生的作业。目前,英语教师普遍使用“√×、ABC、Good”或“百分制”之类形式单一、片面乏味地批语,简单地作出结论式的评价。此类批语缺少情感的输出,