论文部分内容阅读
【摘要】历史地图作为一种信息载体和信息传播媒介，它在高中历史教材中起着不可忽视的重要作用。这种将直观、生动、形象的历史图片与历史内容与地理学科相互融合从而进行有效配合的教学方法在当今社会中是十分值得人们提倡的。因为这既能使教材中的内容变得更加丰富多彩，还可以加深学生对历史书中重要知识点的理解程度以至于更好地使学生能牢固地掌握与历史相关的知识与内容，切实提升高中历史在教学中的质量。本篇文章就高中历史教学中历史地图如何提高课堂上的教学效率的相关应用与措施进行了仔细的分析和探讨，还提出了在此过程中相关教学人员需要明白且懂得的注意事项。
【关键词】历史教学 历史图片 教学效率 策略
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0147-01
一、历史地图在高中历史教学中的重要性
对于历史这门人文学科来讲，其随着教材版本不断地更新与改进，也表现了历史的教学更加注重培养一个学生的历史素养。并且在当今中国的教育界，其不断推行着学生各个方面素质教育的改革与发展，以更好地促进学生的全面发展，从而提高和扩展教育的发展空间。与此同时，随着现代教育改革的不断发展，人们也逐渐地意识到了历史教育的重要性，它对学生综合素质的提高起着不可忽视的重要作用。所以说，学校在注重历史教学的过程中，也要多方面地去思考问题，针对一些教学中的短板问题，努力地做好与之相关的改进工作，并且积极地发现和解决此类学科在教学中所出现的问题。对于历史学科来讲，当前历史教学中主要的两种教学方式还是通过历史课本上的文字和与历史相关的一些真实故事与事件来进行主要讲解的。实际上，这种单一、枯燥乏味的教学方式很难吸引学生的注意力，也会从一定程度上影响学生们的学习兴趣，反而会不知不觉中增加学生们与历史学科之间的距离感，从而失去对这门学科的重视并减少对这门学科的兴趣感。因此，各个学校需要通过多种渠道来提高和完善相关教学中的质量问题，提高学生的学习兴趣，而在教学中引入历史地图就是一个很有效的方法与手段。它的好处是能将历史图片与地理学科相互融合，增加学科与学科之间的相互交叉与联系，注重从多方面学科的角度来培养学生们浓厚的学习兴趣。
二、运用历史地图提高高中历史教学效率的策略
众所周知，在众多的学校中，其在历史教学活动的进行中，基本沿袭的都是依赖于课本文字的讲述性教学方法，这种教学方法在一定程度上来说是比较古板和守旧的教学方式。这也就对众多的学校和老师提出了新的要求，即要努力的开发历史图片在教学中的应用，提高学生们对历史学科的专注感和兴趣感，在这个富有高度信息化的社会，积极和努力地提取其中有用的信息和知识，更加合理高效地运用珍贵的教学资源。所以说，在众多高校的历史课堂教学活动中，历史图片对教师和学生都起着不可忽视的重要作用。在教学中引入历史地图就是一个很有效的方法与手段。它的好处是能将历史图片与地理学科相互融合，增加学科与学科之间的相互交叉与联系，注重从多方面学科的角度来培养学生们浓厚的学习兴趣。与此同时，相关教学人员在选择历史图片地时候要考虑历史地图和教学中的主题之间的关系，并通过向学生提问的方式来引导学生们对所学内容进行一个简单的思考过程。从而加深学生对知识的敏感度，提高和加强其对新知识的获取能力。其次，在应用历史图片时，老师应加强与学生之间的互相提问，从而更好地增加老师和同学在学生过程中的交流，并且也增进了老师和同学之间的感情。并且在学生发表了自己的见解后，教师可围绕图片来进行更深一层次的补充和说明。为学生解决一些思想上的困惑。从而促使学生对于课堂上不太懂、不太理解的内容与知识点来进行一个努力地思考与积极地探究过程。进而积极地为学生们打造一个优质的课堂与良好的学习氛围。因为只有这样，才能更好地激活历史课堂教学，提高课堂上的效率问题。以至于在一定程度上提高学生的学习能力与认知能力，从而致力于培养出向全面发展的优秀学生。
三、历史课堂教学中加强对历史地图使用时应注意的问题
在众多的学校中，其在历史教学活动的进行中，基本沿袭的都是依赖于课本文字的讲述性教学方法，这种教学方法在一定程度上来说是比较古板和守旧的教学方式。这也就对众多的学校和老师提出了新的要求，即要努力的开发历史图片在教学中的应用，提高学生们对历史学科的专注感和兴趣感。并且在此过程中，相关教学人员也要清楚和懂得一定的注意事项。首先，相关的教学人员在培养学生认识运用地图的能力时要注意其指导作用要与学生的主体作用相结合。教师可以通过有层次的提问或提示引导学生步步深入，不断提高学生的认识运用地图的能力。教师提出的问题是培养学生认识和运用地图能力的关键。问题不仅要经过仔细筛选、精心设计还要有深度、广度、难度，既要有知识的容量，又要有思维的力度。其次，识图能力培养要与学生的实际水平相适应，做到循序渐进地提高认识运用历史地图的能力。这个时期主要是培养学生通过看图读图来了解历史地图反映的主要内容的能力，并形成空间形象思维，最后再重点培养学生识认运用地图能力，让学生把不同历史阶段相同方面的地图进行比较或综合，通过分析，得出新结论，探究历史现象的本质和规律。总之，在历史课堂教学中，加强对历史地图的解读，可以帮助学生建立起更为形象直观、牢固的历史空间概念，帮助学生更加深刻地理解地理环境对历史发展的影响，帮助于学生进一步理解和运用历史知识，更好地发展学生的历史空间思维等能力，并切实增加课堂教学的有效性，更好地帮助我们实现课堂教学的高效。
四、结束语
总而言之，历史地图作为一种信息载体和信息传播媒介，它在高中历史教材中起着不可忽视的重要作用。这种将直观、生動、形象的历史图片与历史内容与地理学科相互融合从而进行有效配合的教学方法在当今社会中是十分值得人们提倡的。并且各个学校需要通过多种渠道来提高和完善其在相关教学中的质量和效率问题。学校中的相关教育工作者要积极且多方面地去思考问题，针对一些教学中的短板，努力地做好与之相关的改进工作，并及时地发现和解决此类学科在教学中所出现的问题，并积极地通过历史地图的教学方法切实提升高中历史在教学中的质量问题和效率问题。
参考文献：
[1]李静茹.论历史地图在高中历史教学中的运用及策略[D].华中师范大学，2014.
[2]杨志娟.高中历史教学中历史图片的开发与运用[J].新课程·中学，2015（5）269.
【关键词】历史教学 历史图片 教学效率 策略
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0147-01
一、历史地图在高中历史教学中的重要性
对于历史这门人文学科来讲，其随着教材版本不断地更新与改进，也表现了历史的教学更加注重培养一个学生的历史素养。并且在当今中国的教育界，其不断推行着学生各个方面素质教育的改革与发展，以更好地促进学生的全面发展，从而提高和扩展教育的发展空间。与此同时，随着现代教育改革的不断发展，人们也逐渐地意识到了历史教育的重要性，它对学生综合素质的提高起着不可忽视的重要作用。所以说，学校在注重历史教学的过程中，也要多方面地去思考问题，针对一些教学中的短板问题，努力地做好与之相关的改进工作，并且积极地发现和解决此类学科在教学中所出现的问题。对于历史学科来讲，当前历史教学中主要的两种教学方式还是通过历史课本上的文字和与历史相关的一些真实故事与事件来进行主要讲解的。实际上，这种单一、枯燥乏味的教学方式很难吸引学生的注意力，也会从一定程度上影响学生们的学习兴趣，反而会不知不觉中增加学生们与历史学科之间的距离感，从而失去对这门学科的重视并减少对这门学科的兴趣感。因此，各个学校需要通过多种渠道来提高和完善相关教学中的质量问题，提高学生的学习兴趣，而在教学中引入历史地图就是一个很有效的方法与手段。它的好处是能将历史图片与地理学科相互融合，增加学科与学科之间的相互交叉与联系，注重从多方面学科的角度来培养学生们浓厚的学习兴趣。
二、运用历史地图提高高中历史教学效率的策略
众所周知，在众多的学校中，其在历史教学活动的进行中，基本沿袭的都是依赖于课本文字的讲述性教学方法，这种教学方法在一定程度上来说是比较古板和守旧的教学方式。这也就对众多的学校和老师提出了新的要求，即要努力的开发历史图片在教学中的应用，提高学生们对历史学科的专注感和兴趣感，在这个富有高度信息化的社会，积极和努力地提取其中有用的信息和知识，更加合理高效地运用珍贵的教学资源。所以说，在众多高校的历史课堂教学活动中，历史图片对教师和学生都起着不可忽视的重要作用。在教学中引入历史地图就是一个很有效的方法与手段。它的好处是能将历史图片与地理学科相互融合，增加学科与学科之间的相互交叉与联系，注重从多方面学科的角度来培养学生们浓厚的学习兴趣。与此同时，相关教学人员在选择历史图片地时候要考虑历史地图和教学中的主题之间的关系，并通过向学生提问的方式来引导学生们对所学内容进行一个简单的思考过程。从而加深学生对知识的敏感度，提高和加强其对新知识的获取能力。其次，在应用历史图片时，老师应加强与学生之间的互相提问，从而更好地增加老师和同学在学生过程中的交流，并且也增进了老师和同学之间的感情。并且在学生发表了自己的见解后，教师可围绕图片来进行更深一层次的补充和说明。为学生解决一些思想上的困惑。从而促使学生对于课堂上不太懂、不太理解的内容与知识点来进行一个努力地思考与积极地探究过程。进而积极地为学生们打造一个优质的课堂与良好的学习氛围。因为只有这样，才能更好地激活历史课堂教学，提高课堂上的效率问题。以至于在一定程度上提高学生的学习能力与认知能力，从而致力于培养出向全面发展的优秀学生。
三、历史课堂教学中加强对历史地图使用时应注意的问题
在众多的学校中，其在历史教学活动的进行中，基本沿袭的都是依赖于课本文字的讲述性教学方法，这种教学方法在一定程度上来说是比较古板和守旧的教学方式。这也就对众多的学校和老师提出了新的要求，即要努力的开发历史图片在教学中的应用，提高学生们对历史学科的专注感和兴趣感。并且在此过程中，相关教学人员也要清楚和懂得一定的注意事项。首先，相关的教学人员在培养学生认识运用地图的能力时要注意其指导作用要与学生的主体作用相结合。教师可以通过有层次的提问或提示引导学生步步深入，不断提高学生的认识运用地图的能力。教师提出的问题是培养学生认识和运用地图能力的关键。问题不仅要经过仔细筛选、精心设计还要有深度、广度、难度，既要有知识的容量，又要有思维的力度。其次，识图能力培养要与学生的实际水平相适应，做到循序渐进地提高认识运用历史地图的能力。这个时期主要是培养学生通过看图读图来了解历史地图反映的主要内容的能力，并形成空间形象思维，最后再重点培养学生识认运用地图能力，让学生把不同历史阶段相同方面的地图进行比较或综合，通过分析，得出新结论，探究历史现象的本质和规律。总之，在历史课堂教学中，加强对历史地图的解读，可以帮助学生建立起更为形象直观、牢固的历史空间概念，帮助学生更加深刻地理解地理环境对历史发展的影响，帮助于学生进一步理解和运用历史知识，更好地发展学生的历史空间思维等能力，并切实增加课堂教学的有效性，更好地帮助我们实现课堂教学的高效。
四、结束语
总而言之，历史地图作为一种信息载体和信息传播媒介，它在高中历史教材中起着不可忽视的重要作用。这种将直观、生動、形象的历史图片与历史内容与地理学科相互融合从而进行有效配合的教学方法在当今社会中是十分值得人们提倡的。并且各个学校需要通过多种渠道来提高和完善其在相关教学中的质量和效率问题。学校中的相关教育工作者要积极且多方面地去思考问题，针对一些教学中的短板，努力地做好与之相关的改进工作，并及时地发现和解决此类学科在教学中所出现的问题，并积极地通过历史地图的教学方法切实提升高中历史在教学中的质量问题和效率问题。
参考文献：
[1]李静茹.论历史地图在高中历史教学中的运用及策略[D].华中师范大学，2014.
[2]杨志娟.高中历史教学中历史图片的开发与运用[J].新课程·中学，2015（5）269.