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通过课前调查问卷，对“牛顿第三定律”进行翻转课堂。以移动技术为支撑，通过观察法、归纳法、类推法、无线DIS实验等探究一对作用力、反作用力的关系，以培养学生的科学思维和科学探究素养和质疑、求真的科学精神。
核心素养导向的数字化学习课堂构建——以“牛顿第三定律”为例
【摘 要】
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通过课前调查问卷，对“牛顿第三定律”进行翻转课堂。以移动技术为支撑，通过观察法、归纳法、类推法、无线DIS实验等探究一对作用力、反作用力的关系，以培养学生的科学思维和科学探究素养和质疑、求真的科学精神。
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2020年01期
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