摘 要：卫生类高职英语教师主要承担的是公共英语和医学英语的教学工作，一般需要到附属医院或其他相关单位结合临床岗位实习。本文结合实际体验对结合崗位实习的作用和不足进行了分析，并提出了改进建议，以资借鉴。
　　关键词：卫生类；高职；英语；临床
　　很多高职院校开展了在校教师到企业结合岗位体验的活动，并且把此项内容作为工作考核的一部分。卫生类高职的专业课教师一般需要到附属医院等其他相关单位结合临床岗位实习。而英语教师主要承担的是公共英语和医学英语的教学工作，在岗位体验中，笔者来到自贡市第四人民医院实习，通过结合临床，受益匪浅。
　　一、英语教师参加临床岗位实习的积极作用
　　1.有助于改进英语教学，尤其是医学英语教学。在医院，英语教师熟悉了医务工作者的实际工作环境和工作任务，增加了医学相关的专业知识。 对于教学内容，不再是局限于书本，可以做到适当延伸，使课堂更加生动、形象。大部分英语教师由于毕业于师范院校，没有专业知识背景，在进行医学英语教学时，虽然语言功底过硬，但是专业知识缺乏，大多数情况下照本宣科，而实习很好地弥补了这一缺陷。
　　2.有利于归纳出典型工作任务，为自编教材做准备。不再是理论到理论，而是理论到实践，再回到理论。比如，笔者教授护理英语，通过在医院一个多月的实习体验，了解了护理人员的实际工作环境和典型工作任务，包括预约挂号、门诊挂号、导医、内外科护理、康复护理、出院等内容。在真实体验的基础上，回到学校的教学岗位后，笔者根据典型工作任务，重新编写和整合对话和短文，使得教材与学生的专业紧密结合，也更加符合学生未来的工作需要，受到学生的好评。
　　3.有益于归纳出在临床实践中高频率使用的英语词汇和表达方式，做到教学时有的放矢。高职学生的英语基础较为薄弱，在学习医学英语部分时，感到吃力。而这主要是由于医学词汇量过大，且专业词汇生僻，很多单词由多个字母组成，学生对于词根词缀掌握不佳造成的。而一些表达方式也是学生在之前没有接触到的。高职教学强调在工作场景中的交流与沟通。一部分面向高职学生的教材，没有做到紧扣学生的工作岗位需求，编排较为散乱。通过结合临床实践，笔者重新整合教材，使学生的学习有的放矢，也减轻了他们的学习负担。
　　4.英语教师可以参加临床科室的相关课题研究，实现双赢。因为英语教师有语言上的优势，可以和医务工作者紧密配合，提供语言上的帮助，比如查阅英文文献、浏览英文网页等，和他们一起做好课题研究工作。
　　二、结合临床岗位实习的不足之处
　　1.管理不够严格，缺乏考核指标，针对性和目标性不强。高职院校教师在去医院结合临床岗位之前，并没有接受相应的培训，对于即将进行的实习任务，没有全面的认识，准备不够充分。
　　2.医务工作者工作繁忙。既要承担工作又要指导岗位体验的教师，精力有限，使得参加临床实习的英语教师的岗位体验效果大打折扣。
　　3.医务工作专业性强，教师也只能看懂一二。教师在缺乏医务工作者指导的情况下，认识较为肤浅。
　　三、英语教师结合临床岗位实习的改进建议
　　1.加强考核。在教师结合岗位实习之前，进行相关培训。在教师结合岗位实习期间，相关部门工作人员加大巡查力度，以保证出勤率。
　　2.确定带教医务工作者，进行对接。教师去医院岗位体验之前，应该在基于自愿或者学校安排的情况下，确定带教医务工作者，最好是一对一的形式，这样使医务工作者不至于很疲惫，教师也能够更深入地学习。
　　3.加强教师的思想认识。有些教师认为结合临床岗位体验对于教学没有意义，尤其是很多公共课教师缺乏正确认识。学校相关部门需要加强对教师的思想教育，使大家都认识到岗位培训对于自身教学能力和个人发展的益处，对提高学生应用能力的意义。
　　4.开展分享岗位体验心得体会的相关活动，营造良好的学习氛围。学校可以每年定期开展相关活动，给各位教师提供分享交流的平台，使得大家可以相互学习经验和教训。同时对于在岗位体验相关活动中的表现突出者，给予奖励，以此来鼓励大家向先进人物学习。
　　四、结语
　　作为英语教师，通过结合临床岗位体验，笔者受益颇多。每一位卫生类高职的教师，都有责任到学生将来工作的一线去观察和学习，因为理论和实践不能脱节。教师需要以满足市场对人才需求为指挥棒来调整教学，使教学更好地服务于学生未来的就业。
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