【摘 要】
：
＜正＞【理论依据】根据《中小学书法教育指导纲要》的要求,中小学书法教育的根基是汉字的素质教育（汉字的造字美、间架美、笔法美）,应加强对汉字共性美（收放、动静、正斜、呼应、错落、对立统一的和谐美）的认识。书法艺术是中国传统文化的一部分,深厚的文化内涵是书法艺术的精髓。本教学设计的课内拓展,正是书法文化的有机组成部分。
论文部分内容阅读
＜正＞【理论依据】根据《中小学书法教育指导纲要》的要求,中小学书法教育的根基是汉字的素质教育（汉字的造字美、间架美、笔法美）,应加强对汉字共性美（收放、动静、正斜、呼应、错落、对立统一的和谐美）的认识。书法艺术是中国传统文化的一部分,深厚的文化内涵是书法艺术的精髓。本教学设计的课内拓展,正是书法文化的有机组成部分。
其他文献
＜正＞【教学目标】1.通过对欧体字的学习,学会观察欧体字,掌握其书写的方法;能进行集字,创作出书法作品。2.在学习中与同学探讨交流,互相学习。3.感受书法的美,体会有德之人比任何有才之人更重要。【教学重难点】能进行集字,创作出书法作品。【教学过程】一、课前准备1.检查课前准备情况（笔、练习纸等）。2.师生问好。
＜正＞自8月26日发布2022年半年报以来，良品铺子（603719.SH）股价大幅上扬。良品铺子半年报显示，公司当期营收48.95亿元，较同期上升10.72%；净利润1.93亿元，同比微增0.67%。其中，第二季度营收19.53亿元，同比增长5.73%；净利润1亿元，同比增长11.50%。这份半年报难说惊艳，二级市场却反应热烈。此前，劲仔食品（003000.SZ）8月收获一波猛涨，股价一路从8元/
"抄写篇章"是小学高年级硬笔书写的要求,教材提出的教学目标是引导学生注意"标题和作者写在醒目的位置,段落分明"。教师着眼于学生书写素养的培养,在完成教学保底目标的基础上,通过对字组意识的训练,指导学生注意硬笔楷书"大小相当、疏密有致"的特点;通过"好—快—乐"30秒视频的现场拍摄与展示,引导学生心手双畅、又快又好地抄写篇章。
目的 应用锥形束CT（cone beam CT,CBCT）测量种植区牙槽骨质量并结合Lekholm和Zarb分类法对骨质量分类方法进行改良，以期为提高牙槽骨质量分类的准确性提供指导。方法 选择2015年10月至2017年10月在呼和浩特市口腔医院种植科进行种植修复的196例患者术前CBCT影像资料，应用Invivo5诊断设计软件测量306个种植位点的牙槽骨皮质骨厚度和松质骨密度（皮质骨与松质骨的C
幼儿园中行政工作质量的好和坏,将会在很大程度上影响幼儿园整体的办学质量,进而会影响幼儿们是否可以在幼儿园中健康的成长。传统的幼儿园行政工作管理模式具有不全面和不精细的特点,而且其中有很多的缺点,只有进一步通过精细化的管理模式,才可以有效的满足行政工作管理的要求。文章主要对于幼儿园中行政工作精细化管理的实践展开了以下相关分析。
＜正＞苏州湾大剧院的建立让我园幼儿感受到剧场的魅力,引发了幼儿对剧场的兴趣。关于剧场,幼儿有一系列的疑问,如"剧场是什么""剧场里有什么""剧场在哪里"等。笔者引导幼儿围绕这些问题展开讨论活动,结合查阅的资料让幼儿对剧场形成初步的认知,使其了解了更多关于剧场的知识。为了让幼儿对剧场有具体、深入的了解,笔者基于幼儿视角,充分挖掘幼儿园可利用的环境资源,引导班级幼儿开展科学探寻活动,支持幼儿自主探寻园
改性地聚物注浆技术作为道路养护工程的一种重要技术，具有路面扰动小、资源节约、环境友好等优点。本研究基于改性地聚物注浆原理和特点，提出改性地聚物注浆施工工艺流程，并依托DZX-03标大中修工程开展改性地聚物注浆的工程应用。注浆效果评价表明，改性地聚物注浆可降低路面弯沉值的25.7%，雷达和钻探检测发现地聚物的填充效果显著，改性地聚物注浆14 d后水化产物主要为C—S—H凝胶，Ca/Si为2.25，碱
＜正＞习近平总书记指出，国有企业改革要先加强监管、防止国有资产流失，这一条不做好，国有企业其他改革难以取得预期成效。国办发[2015]79号、[2016]63号文件分别提出，“切实强化国有企业内部监督、出资人监督和审计、纪检监察、巡视监督以及社会监督，严格责任追究，加快形成全面覆盖、分工明确、协同配合、制约有力的国有资产监督体系”“在2020年年底前，
＜正＞遗传学在动物育种上的应用，现有两种成功的方法：一是选择和选育，二是通过非亲缘交配或杂交避免近交衰退以突出杂交优势。本文主要从数量性状能被改变的情况和数量性状出现近交衰退的原因分别进行了阐述，结合数量性状的特点，拟出工作犬育种的六步骤，供犬育种同仁们参考，将遗传学在犬改良工作中更好地运用。一、数量性状能被遗传改良的情况当近交被避免时，依赖基因组合的性状改良(非加性遗传方差重要时)，甚至更多的是
教材中的思辨性文本，主要包括议论文和部分带有说理性的其他类文本。思辨性文本的解读有一些共通性，主要应从辨析关键概念、揭示因果逻辑入手。而“即事明理”的传统说理特色，需要对事与理的关系有分层的剖析，并在发现文本问题中，把解读的问题意识代入自身，进而发现自身思维的盲点和可能存在的问题。