【摘 要】
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习作教学一直是小学语文教研的重难点,而习作评改也理所当然地占据着语文教师工作的'半壁江山'。教师的'全批全改',良苦用心只在——'以评促写',但
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习作教学一直是小学语文教研的重难点,而习作评改也理所当然地占据着语文教师工作的'半壁江山'。教师的'全批全改',良苦用心只在——'以评促写',但辛勤付出换来的高耗低效,一直让人深思。因此,本文尝试从学生视野出发,揭开'全批全改'低效的真相,进而觅得习作评改的优化之道。一、学生视野下的'全批全改'1.'我照老师的意思写了一篇作文'。中小学作文课一般分为两个课时,第一课时为'指导课',第二课时为
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