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摘要：钢琴弹唱课是音乐教育中最受关注的一门课程，挖掘钢琴弹唱课程对于学生综合素质提升的意义，有助于钢琴教育更为准确的定位。本文将从身体协调性、音乐基本素质、音乐创造力、音乐表现力等几个方面来阐述钢琴弹唱课程对学生综合素质提升的意义。
关键词：音乐教育 钢琴弹唱 综合素质
钢琴弹唱课是当下钢琴教育中最受关注的一门课程，更是钢琴教育打破传统教育模式的具体体现。将钢琴弹唱作为培养学生综合能力的重要内容，是钢琴教育的发展趋势，挖掘弹唱课程对于学生综合素质养成的意义，是为进一步开展弹唱课程打下良好的基础。
钢琴弹唱是将弹、唱、创作与表演融为一体的艺术表演形式，具有极强的综合性。它要求表演者具有良好的综合素质，在钢琴弹奏、声乐表演、视唱练耳、即兴伴奏等方面都具有较强能力。对于每一位学生而言，在钢琴弹唱过程学习中，可以让自身在身体协调性、音乐基本素质、音乐创造力、音乐表现力等多方面得到提升。
目前，钢琴弹唱已经成为了高校钢琴教育的重要内容，大多数高校都开设了钢琴弹唱课程，但是在高校钢琴弹唱课程的开设过程中，并没有得到应有的重视。他们将钢琴弹唱课程变为了钢琴即兴伴奏、钢琴弹奏的附属品，只是安排少量的时间进行教学，这样的让钢琴教学变得举步维艰。面对着这样的情况，就需要认识到钢琴弹唱课的对学生综合素质提升的重要意义，才会让钢琴弹唱课程受到应有的重视，才能够促进钢琴教育事业更好的发展，才能够让音乐专业学生更加符合社会的需要以及促进整个教育体系的完善。经过分析与总结，本人认为钢琴弹唱课程对于学生综合素质提升有以下几个方面的意义：
一、提高学生的身体协调性
钢琴弹唱是在手、眼、口、脚的协调配合下完成的。手要进行演奏、眼睛要看乐谱、口就负责演唱、脚要负责踩踏板，这么多的动作要同时进行，并配合得完美无缺，是相当具有难度性的，更是对身体协调性的一种训练。在没有进行弹唱训练之前，学生之间是各有所长，同学A擅长弹奏，同学B擅长演唱，同学C的视奏能力很强，如果将这些同学组成一个乐队，那将是非常强大的，但是当他们在单独弹唱中是不完美的。弹唱是多种动作的配合，既要将弹奏得熟练精准，又要演唱得深情并茂，着不是一时半会儿就能够实现的，因而学生在钢琴弹唱练习过程中一定要有方法、有步骤、有耐心。具体弹唱练习方法可以是，先右后左、先弹后唱、交叉进行，可以理解为先熟练右手旋律，并同时学习演唱歌曲，之后在加入左手伴奏，双手熟练之后，就加入脚下动作——踏板，之后再将演唱与弹奏合二为一，最终就能够做到手、眼、口、脚的完美配合了。
例如歌曲《念故乡》。这首歌曲是完全带旋律伴奏的，表演者先边弹旋律，边唱熟旋律，再学会唱歌词，在熟练之后，左手就可以加入伴奏了。但不得不提醒学生的就是，学生在弹唱过程中，还需要让面部表情得到配合，也就根据《念故乡》这首歌曲的情绪，而配合弹唱。由此可见，钢琴弹唱所要求的多动作协调进行，训练了学生的协调性。
二、提升学生的音乐基本素质
钢琴弹唱能力的训练与培养，是有助于学生钢琴即兴伴奏能力、演奏能力、歌唱能力等音乐基本素质提升的。钢琴弹唱能力技术训练过程中，学生在演唱的歌唱能力会得到提升，比如节奏感的进一步加强，音准更加准确，歌曲把握能力得到发展。学生的弹奏能力也会得到提升，比如指法的熟练、伴奏的搭配更加动听等。在钢琴弹唱的学习中，学生也在练习着视唱练耳，学习音乐基本理论知识。例如在拿到新乐谱的时候，学生要识谱，唱出旋律，还要保证音准和节奏都是对的，这就要求学生有着良好的基础知识与基础能力了。钢琴弹唱的学习中，学生们还会接受到更加丰富的音乐知识，让学生的艺术视野更加宽广。
例如在歌曲《望月》中，这是一首比较简单的两段式的民歌，两段的旋律相同，节奏却有一定的改变，学生就需要把握两段中的不同，也就要求学生有着良好的音乐基本素质。
三、丰富学生的音乐创造力
钢琴弹唱课程中的重要部分便是學生即兴弹唱能力的培养。培养学生的弹唱能力，是要求学生具有良好的音乐创造力的。学生在具有音乐基本素质之后，就要不断提升自我，从而具有熟练移调、快速编配等能力。学生在拿到一首歌曲之后，迅速的熟悉歌曲的旋律，再根据歌曲的风格、旋律、节拍、曲式结构等来安排合适的伴奏，以及合理的将和声风格进行布局。这就不仅仅要求学生具有扎实的音乐理论知识基础、纯熟的钢琴演奏能力、即兴的演唱能力，还要求学生具有良好的音乐创造力。
钢琴即兴弹唱是对音乐作品的即兴二度创作，表演者要在短时间内完成一系列动作，是非常具有难度的。灵活多变的钢琴即兴弹唱是考验学生综合素质的重要手段，学生要想自己在钢琴即兴弹唱方面足够优秀，就要不断的丰富自身的音乐创造力。音乐创造力是在学生活性思维与持久训练下逐渐形成的，这一能力的培养不能心急，要经过大量的练习与实践才能够更加完善。
四、激发学生的音乐表现力
钢琴弹唱是一种综合性的艺术表演形式，表演者要想在舞台表演过程中有更好的表演效果，就要具备良好的音乐表现力。音乐表现力，是表演者由内而外的气质体现。音乐表现力在钢琴弹唱中具体体现为表演者要在舞台背景、灯光等舞美效果之下，用弹奏与演唱的双重方式，表现出音乐作品魅力，并融入自身的情绪。学生在钢琴弹唱的学习过程中，通过反复的训练，会学会弹唱中很好的控制气息，控制好自身的面部表情，从而让弹唱更加完善。
比如在歌曲《故乡的亲人》中，表演者就要在弹唱中，用自己声音、眼神、面部表情来将对亲人的思念之情表现出来。
五、结语
钢琴弹唱课程是以培养学生身体协调、基本素质、创造力、表现力等综合素质为目的，而这门课程将学生的已有知识融为一体，使得学生在学习过程，体会到知识的融合性与创新性。重视钢琴弹唱教学，是学生发展的需要，是教育发展的需要。
参考文献：
[1]王政.钢琴弹唱课程对提高学生综合能力的意义[J].歌海，2009，（04）.
[2]秦润明.钢琴即兴弹唱能力的训练与培养[J].艺术探索，2010，（06）.
[3]孙雅鹤.钢琴弹唱课之学生综合素质培养[J].黄钟-武汉音乐学院学报，2003，（S1）.
[4]李杰.浅谈弹好声乐歌曲即兴伴奏的几大要素[J].成功（教育），2011，（04）.
关键词：音乐教育 钢琴弹唱 综合素质
钢琴弹唱课是当下钢琴教育中最受关注的一门课程，更是钢琴教育打破传统教育模式的具体体现。将钢琴弹唱作为培养学生综合能力的重要内容，是钢琴教育的发展趋势，挖掘弹唱课程对于学生综合素质养成的意义，是为进一步开展弹唱课程打下良好的基础。
钢琴弹唱是将弹、唱、创作与表演融为一体的艺术表演形式，具有极强的综合性。它要求表演者具有良好的综合素质，在钢琴弹奏、声乐表演、视唱练耳、即兴伴奏等方面都具有较强能力。对于每一位学生而言，在钢琴弹唱过程学习中，可以让自身在身体协调性、音乐基本素质、音乐创造力、音乐表现力等多方面得到提升。
目前，钢琴弹唱已经成为了高校钢琴教育的重要内容，大多数高校都开设了钢琴弹唱课程，但是在高校钢琴弹唱课程的开设过程中，并没有得到应有的重视。他们将钢琴弹唱课程变为了钢琴即兴伴奏、钢琴弹奏的附属品，只是安排少量的时间进行教学，这样的让钢琴教学变得举步维艰。面对着这样的情况，就需要认识到钢琴弹唱课的对学生综合素质提升的重要意义，才会让钢琴弹唱课程受到应有的重视，才能够促进钢琴教育事业更好的发展，才能够让音乐专业学生更加符合社会的需要以及促进整个教育体系的完善。经过分析与总结，本人认为钢琴弹唱课程对于学生综合素质提升有以下几个方面的意义：
一、提高学生的身体协调性
钢琴弹唱是在手、眼、口、脚的协调配合下完成的。手要进行演奏、眼睛要看乐谱、口就负责演唱、脚要负责踩踏板，这么多的动作要同时进行，并配合得完美无缺，是相当具有难度性的，更是对身体协调性的一种训练。在没有进行弹唱训练之前，学生之间是各有所长，同学A擅长弹奏，同学B擅长演唱，同学C的视奏能力很强，如果将这些同学组成一个乐队，那将是非常强大的，但是当他们在单独弹唱中是不完美的。弹唱是多种动作的配合，既要将弹奏得熟练精准，又要演唱得深情并茂，着不是一时半会儿就能够实现的，因而学生在钢琴弹唱练习过程中一定要有方法、有步骤、有耐心。具体弹唱练习方法可以是，先右后左、先弹后唱、交叉进行，可以理解为先熟练右手旋律，并同时学习演唱歌曲，之后在加入左手伴奏，双手熟练之后，就加入脚下动作——踏板，之后再将演唱与弹奏合二为一，最终就能够做到手、眼、口、脚的完美配合了。
例如歌曲《念故乡》。这首歌曲是完全带旋律伴奏的，表演者先边弹旋律，边唱熟旋律，再学会唱歌词，在熟练之后，左手就可以加入伴奏了。但不得不提醒学生的就是，学生在弹唱过程中，还需要让面部表情得到配合，也就根据《念故乡》这首歌曲的情绪，而配合弹唱。由此可见，钢琴弹唱所要求的多动作协调进行，训练了学生的协调性。
二、提升学生的音乐基本素质
钢琴弹唱能力的训练与培养，是有助于学生钢琴即兴伴奏能力、演奏能力、歌唱能力等音乐基本素质提升的。钢琴弹唱能力技术训练过程中，学生在演唱的歌唱能力会得到提升，比如节奏感的进一步加强，音准更加准确，歌曲把握能力得到发展。学生的弹奏能力也会得到提升，比如指法的熟练、伴奏的搭配更加动听等。在钢琴弹唱的学习中，学生也在练习着视唱练耳，学习音乐基本理论知识。例如在拿到新乐谱的时候，学生要识谱，唱出旋律，还要保证音准和节奏都是对的，这就要求学生有着良好的基础知识与基础能力了。钢琴弹唱的学习中，学生们还会接受到更加丰富的音乐知识，让学生的艺术视野更加宽广。
例如在歌曲《望月》中，这是一首比较简单的两段式的民歌，两段的旋律相同，节奏却有一定的改变，学生就需要把握两段中的不同，也就要求学生有着良好的音乐基本素质。
三、丰富学生的音乐创造力
钢琴弹唱课程中的重要部分便是學生即兴弹唱能力的培养。培养学生的弹唱能力，是要求学生具有良好的音乐创造力的。学生在具有音乐基本素质之后，就要不断提升自我，从而具有熟练移调、快速编配等能力。学生在拿到一首歌曲之后，迅速的熟悉歌曲的旋律，再根据歌曲的风格、旋律、节拍、曲式结构等来安排合适的伴奏，以及合理的将和声风格进行布局。这就不仅仅要求学生具有扎实的音乐理论知识基础、纯熟的钢琴演奏能力、即兴的演唱能力，还要求学生具有良好的音乐创造力。
钢琴即兴弹唱是对音乐作品的即兴二度创作，表演者要在短时间内完成一系列动作，是非常具有难度的。灵活多变的钢琴即兴弹唱是考验学生综合素质的重要手段，学生要想自己在钢琴即兴弹唱方面足够优秀，就要不断的丰富自身的音乐创造力。音乐创造力是在学生活性思维与持久训练下逐渐形成的，这一能力的培养不能心急，要经过大量的练习与实践才能够更加完善。
四、激发学生的音乐表现力
钢琴弹唱是一种综合性的艺术表演形式，表演者要想在舞台表演过程中有更好的表演效果，就要具备良好的音乐表现力。音乐表现力，是表演者由内而外的气质体现。音乐表现力在钢琴弹唱中具体体现为表演者要在舞台背景、灯光等舞美效果之下，用弹奏与演唱的双重方式，表现出音乐作品魅力，并融入自身的情绪。学生在钢琴弹唱的学习过程中，通过反复的训练，会学会弹唱中很好的控制气息，控制好自身的面部表情，从而让弹唱更加完善。
比如在歌曲《故乡的亲人》中，表演者就要在弹唱中，用自己声音、眼神、面部表情来将对亲人的思念之情表现出来。
五、结语
钢琴弹唱课程是以培养学生身体协调、基本素质、创造力、表现力等综合素质为目的，而这门课程将学生的已有知识融为一体，使得学生在学习过程，体会到知识的融合性与创新性。重视钢琴弹唱教学，是学生发展的需要，是教育发展的需要。
参考文献：
[1]王政.钢琴弹唱课程对提高学生综合能力的意义[J].歌海，2009，（04）.
[2]秦润明.钢琴即兴弹唱能力的训练与培养[J].艺术探索，2010，（06）.
[3]孙雅鹤.钢琴弹唱课之学生综合素质培养[J].黄钟-武汉音乐学院学报，2003，（S1）.
[4]李杰.浅谈弹好声乐歌曲即兴伴奏的几大要素[J].成功（教育），2011，（04）.