【摘 要】
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小学数学是义务教育阶段课程中的核心组成部分,对小学生的认知能力、表达能力、思维能力的培养有重要作用。如何提高农村小学数学教学质量的关键在于教师的教学能力的高低,而
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小学数学是义务教育阶段课程中的核心组成部分,对小学生的认知能力、表达能力、思维能力的培养有重要作用。如何提高农村小学数学教学质量的关键在于教师的教学能力的高低,而科学合理的教学方法则能促进教学质量的提高。然而,农村小学由于地域条件限制、信息技术不够发达、教师专业发展动力不足等原因,导致教师在实际教学过程中呈现数学思维过程较少、结果多等现象,不利于教学质量的提高。本文分析了农村小学数学教师在当下教育背景下教学中存在的不足,对他们的教学能力提升进行了简单的探讨。
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