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【摘要】科技的发展使传统文字阅读的形式逐渐被多模态阅读形式所取代，利用多模态进行英语在线阅读教学能够深化学生对于英语阅读材料的理解，实现提升在线阅读教学效果的目的。本文通过分析多模态在线阅读教学的价值，深入探讨英语在线阅读教学多模态教学模式的应用策略，旨在为英语在线阅读教学发展提供建议和思路。
【关键词】多模态;英语在线阅读;认知机理
【作者简介】谢芳，女，江苏常熟人，燕山大学里仁学院，讲师，研究方向：应用语言学研究。
【基金项目】河北省高等学校英语教改革研究项目（2014YYJG295）。
引言
英语在线阅读对阅读材料灵活性的选择，能有效扩充学生学习的知识面，培养学生快速阅读能力和信息分析能力。由于语言学习是一个连续性的过程，利用多种模态对学习者进行感官的刺激，能够改变单一文字教学模式的局限性，丰富在线阅读教学内容的同时，还能够有效提升教学成效。
一、英语多模态在线阅读教学的价值
1.丰富教学内容，更新教学理念。英语在线阅读采用多模态的教学模式，能够运用多元化的教学读写方式，激发学生多元能力和感官机制，实现教学效能显著提升的目的。多模态教学模式的应用能有效转变教师传统的教育理念和思想，丰富教学内容的同时促进教学模态向多元化模态转变。英语在线阅读课程是通过大量阅读材料的分析和理解，提升学生英语快速阅读的能力，英语在线阅读应用多模态教学模式主要是通过使用多种语言学习符号，对学生多种感官进行深层次的刺激。具体是指除英语语言文字之外的字体、音响、手势、延伸等语言符号，或网络、视频、PPT等科学技术符号，这些多元化教学符号的引入，能够帮助教师更好地完成课程内容，提升学生识别语言和分析语言的能力，进一步扩大学生的英语词汇量，实现提升英语在线阅读教学质量和水平的目的。
2.活跃课堂气氛，激发学生学习欲望。英语在线阅读课程突破传统英语教学中报刊使用的局限，将网络中的时事热点和有关课程的新闻引入到教学之中，提升学生对英语实际应用的感知度。英语在线阅读材料的参考不仅局限于新闻材料范畴，还包含许多热点評论，与传统教学资料相比，英语在线阅读资料的参考更具时效性和广泛性，使学生更能轻松地接触到新词汇和新事件。利用多模态教学模式进行英语在线阅读教学，能够充分活跃课堂的气氛，利于学生更加主动地参与到教学活动之中，提升课程实施效果。首先多模态教学资源的引入，能够通过教师的动作、神态、表情等将原本抽象的知识内容变成更加生动灵活，将不容易用语言所表达的内容通过多种语言符号进行表达，帮助学生更加充分的理解和掌握教学内容，加深学生的印象和记忆。其次利用多模态教学方式进行英语在线阅读教学更加符合学生的学习需求，能够将学习内容充分联系生活实际，切实提升教学内容的趣味性，激发学生参与教学活动之中的欲望。最后多模态教学方式更加符合不同学生的学习习惯，多模态采用的多种表达形式能够兼顾学生不同的学习喜好，满足学生差异化的学习需求。
二、英语多模态在线阅读模式的发展策略
1.多模态在线阅读教学分析。英语在线阅读课程不局限于传统课程材料内容，而是将更具时效性的社会、文化、时政、新闻等内容引入到课程之中，吸引学生学习注意力的同时，营造在线教学的良好氛围。应用多模态进行英语在线阅读教学，需要教师在课前进行教学内容的分析，首先教师要结合教材内容寻找和整合阅读参考材料，明确课程中的重点和难点内容。其次教师要引导学生掌握基本的阅读技能，包含在线阅读资料的相关信息的快速寻找，和对课程中核心词汇把握，以及对在线阅读资料内容含义和主旨的理解，提升学生对多模态在线阅读资料的接受程度。最后教师要对课程内容中重点的语法和句型进行重点讲授，使学生能够掌握英语阅读的句型表达。
2.多模态教学重点的组织和设计。多模态英语在线阅读课程设计需要教师利用多元化的符号资源，培养学生对多模态教学手段的认知能力，充分调动学生学习的积极性和注意力，实现多模态阅读语境的创建。在具体教学过程中教师可结合教材内容，进行多模态教学课件的设计，利用网络丰富的资源进行教学视频的下载，并通过软件对视频进行剪辑和合并，并为视频增添音乐背景和字幕。在为学生播放视频课件的过程中，教师可利用自身的肢体动作和面部表情进行阅读内容的讲解，让学生能够深刻理解视频所传达的主旨。同时教师可为学生制作相关的教学PPT，根据课程阅读资料的特点制作PPT课件，实现对阅读资料信息的多模态解读。例如在学习美国文学课程时，教师可为学生下载美国诗歌《Snowflakes》进行欣赏，让学生对美国文学作品的主题和写作方式进行了解，然后利用自身的文学知识对美国文学作品进行描述，激发学生学习课程内容的积极性，通过教师安排对话阅读练习让学生进一步掌握课程中词汇和句型，加深学生对于American Literature的了解，为今后学生阅读更多美国文学内容打下基础。
三、结语
总而言之，英语多模态在线阅读教学模式的应用，能够最大限度地调动学生阅读的积极性。通过对不同新闻和时政问题的引入，使学生能够更加自主的应用语言进行交流，拓宽学生学习视野的同时，还能够提升学生分辨信息和分析问题的能力。
参考文献：
[1]谢建东.基于多模态的英语阅读教学改革研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（06）：142-144.
[2]赵龙飞.多模态教学在高中英语新闻阅读课堂中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：148.
【关键词】多模态;英语在线阅读;认知机理
【作者简介】谢芳，女，江苏常熟人，燕山大学里仁学院，讲师，研究方向：应用语言学研究。
【基金项目】河北省高等学校英语教改革研究项目（2014YYJG295）。
引言
英语在线阅读对阅读材料灵活性的选择，能有效扩充学生学习的知识面，培养学生快速阅读能力和信息分析能力。由于语言学习是一个连续性的过程，利用多种模态对学习者进行感官的刺激，能够改变单一文字教学模式的局限性，丰富在线阅读教学内容的同时，还能够有效提升教学成效。
一、英语多模态在线阅读教学的价值
1.丰富教学内容，更新教学理念。英语在线阅读采用多模态的教学模式，能够运用多元化的教学读写方式，激发学生多元能力和感官机制，实现教学效能显著提升的目的。多模态教学模式的应用能有效转变教师传统的教育理念和思想，丰富教学内容的同时促进教学模态向多元化模态转变。英语在线阅读课程是通过大量阅读材料的分析和理解，提升学生英语快速阅读的能力，英语在线阅读应用多模态教学模式主要是通过使用多种语言学习符号，对学生多种感官进行深层次的刺激。具体是指除英语语言文字之外的字体、音响、手势、延伸等语言符号，或网络、视频、PPT等科学技术符号，这些多元化教学符号的引入，能够帮助教师更好地完成课程内容，提升学生识别语言和分析语言的能力，进一步扩大学生的英语词汇量，实现提升英语在线阅读教学质量和水平的目的。
2.活跃课堂气氛，激发学生学习欲望。英语在线阅读课程突破传统英语教学中报刊使用的局限，将网络中的时事热点和有关课程的新闻引入到教学之中，提升学生对英语实际应用的感知度。英语在线阅读材料的参考不仅局限于新闻材料范畴，还包含许多热点評论，与传统教学资料相比，英语在线阅读资料的参考更具时效性和广泛性，使学生更能轻松地接触到新词汇和新事件。利用多模态教学模式进行英语在线阅读教学，能够充分活跃课堂的气氛，利于学生更加主动地参与到教学活动之中，提升课程实施效果。首先多模态教学资源的引入，能够通过教师的动作、神态、表情等将原本抽象的知识内容变成更加生动灵活，将不容易用语言所表达的内容通过多种语言符号进行表达，帮助学生更加充分的理解和掌握教学内容，加深学生的印象和记忆。其次利用多模态教学方式进行英语在线阅读教学更加符合学生的学习需求，能够将学习内容充分联系生活实际，切实提升教学内容的趣味性，激发学生参与教学活动之中的欲望。最后多模态教学方式更加符合不同学生的学习习惯，多模态采用的多种表达形式能够兼顾学生不同的学习喜好，满足学生差异化的学习需求。
二、英语多模态在线阅读模式的发展策略
1.多模态在线阅读教学分析。英语在线阅读课程不局限于传统课程材料内容，而是将更具时效性的社会、文化、时政、新闻等内容引入到课程之中，吸引学生学习注意力的同时，营造在线教学的良好氛围。应用多模态进行英语在线阅读教学，需要教师在课前进行教学内容的分析，首先教师要结合教材内容寻找和整合阅读参考材料，明确课程中的重点和难点内容。其次教师要引导学生掌握基本的阅读技能，包含在线阅读资料的相关信息的快速寻找，和对课程中核心词汇把握，以及对在线阅读资料内容含义和主旨的理解，提升学生对多模态在线阅读资料的接受程度。最后教师要对课程内容中重点的语法和句型进行重点讲授，使学生能够掌握英语阅读的句型表达。
2.多模态教学重点的组织和设计。多模态英语在线阅读课程设计需要教师利用多元化的符号资源，培养学生对多模态教学手段的认知能力，充分调动学生学习的积极性和注意力，实现多模态阅读语境的创建。在具体教学过程中教师可结合教材内容，进行多模态教学课件的设计，利用网络丰富的资源进行教学视频的下载，并通过软件对视频进行剪辑和合并，并为视频增添音乐背景和字幕。在为学生播放视频课件的过程中，教师可利用自身的肢体动作和面部表情进行阅读内容的讲解，让学生能够深刻理解视频所传达的主旨。同时教师可为学生制作相关的教学PPT，根据课程阅读资料的特点制作PPT课件，实现对阅读资料信息的多模态解读。例如在学习美国文学课程时，教师可为学生下载美国诗歌《Snowflakes》进行欣赏，让学生对美国文学作品的主题和写作方式进行了解，然后利用自身的文学知识对美国文学作品进行描述，激发学生学习课程内容的积极性，通过教师安排对话阅读练习让学生进一步掌握课程中词汇和句型，加深学生对于American Literature的了解，为今后学生阅读更多美国文学内容打下基础。
三、结语
总而言之，英语多模态在线阅读教学模式的应用，能够最大限度地调动学生阅读的积极性。通过对不同新闻和时政问题的引入，使学生能够更加自主的应用语言进行交流，拓宽学生学习视野的同时，还能够提升学生分辨信息和分析问题的能力。
参考文献：
[1]谢建东.基于多模态的英语阅读教学改革研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（06）：142-144.
[2]赵龙飞.多模态教学在高中英语新闻阅读课堂中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：148.