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什么样的学生才能算得上“聪明学生”呢？我们传授一个知识，他很快就记住了；我们讲述一个事理，他很自然就明白了；我们提出一个问题，他略加思考就解决了。我认为这都是传统意义上的“聪明学生”，只能说明他学会了知识，还不能达到真正意义上的“聪明学生”。科学技术的迅猛发展引起了教育观念的质的转变。面对不断增长的知识，教育“应该更少地致力于传递知识和储存知识的方法”，也就是说学生在接受教育，认识主观和客观世界的时候，要学会学习，而不只是学会知识。这样的学生才是真正意义上的“聪明学生”。