【摘 要】
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以文为本,是语文阅读教学的传统。在传统教室中,文本阅读教学的过程难以清晰呈现,学生总会“遗漏”太多。作者经过半年来未来教室的实践,以可视化的文本解读为核心,让学生深
【机 构】
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江苏省苏州第一中学校,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
【基金项目】
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“十二五”国家科技支撑计划课题:“中小学师资培训公共服务体系关键技术及标准规范研究”(编号:2014BAH22F01)、“教育云服务关键技术攻关”(编号:2013BAH72B01)、“地方志可视化技术研究与演示平台实现”(编号:2015BAK07B03)、“教育云绿色安全服务保障”(编号:2013BAH72B03);华中师范大学中央高校基本科研业务费资助项目“红外精细光谱处理及在目标检测跟踪中
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以文为本,是语文阅读教学的传统。在传统教室中,文本阅读教学的过程难以清晰呈现,学生总会“遗漏”太多。作者经过半年来未来教室的实践,以可视化的文本解读为核心,让学生深入文本,得到了可喜的教学效果。文章结合实践案例,多方面解读在未来教室的触屏、双屏、多屏,以及便捷、友好的人机交互环境中的可视化文本分析。让学生在体验文本分析的乐趣中得以历练,在可视化学习过程中掌握方法,懂得思考。
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