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对北京一所高校2006年以来全部任课教师的学生评教和部分教师的督导专家评教以及其它相关数据进行了统计分析和建模,结果表明:专家评分与学生评分存在差异;差异的原因在于专家和学生的内在评教标准不同,专家主要参照教师的职称、学历及课程的理论授课时数等背景性因素,学生则主要依据自己的"就读经验".
高校专家评教与学生评教差异的实证分析
【摘 要】
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对北京一所高校2006年以来全部任课教师的学生评教和部分教师的督导专家评教以及其它相关数据进行了统计分析和建模,结果表明:专家评分与学生评分存在差异;差异的原因在于专
【机 构】
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北京电子科技学院,北京,100070
【出 处】
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国家教育行政学院学报
【发表日期】
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2010年10期
【基金项目】
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北京电子科技学院教研课题;
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