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摘
浅析“三段四环”模式下物理教学的环节设计
【摘 要】
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摘要：针对高中物理课堂教学中教师讲得多，满堂灌的现象，我校提出了“三段四环”的课堂教学模式。文章以选修3-1中“串联和并联电路”一节为例，结合物理教学的实践，赋予“三段四环”的每个环节具有物理学科特点的内容，提高了教学的效率。 关键词：“三段四环”课堂教学模式;问题;物理教学;思维能力 课堂是学生学习的主阵地，是获取学科知识的主要来源。课堂教学的组织形式是影响教学效果的重要因素。我校在课堂教学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年7期
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真理标准讨论虽然讨论的是马克思主义哲学常识，却是中国发展转向的界标，是全面的拨乱反正和一个新的思想解放运动的先声。科学哲学在这个决定中国发展方向的重大事件中，发挥了强有力的论证作用。科学哲学在对科学思想资源运用的同时，也显现出同现代迷信、语录标准、僵化模式及其最新表现“两个凡是”针锋相对的精神，这就是科学的精神，是科学作为一种文化力量的展现。而这一理解在1979年纪念五四运动六十周年的活动中得到明
当代中国需要一批仰望星空的人，他们有知识分子的自觉，喜爱思想与独立思考，他们不受种种世俗的诱惑，摒弃浮躁，拒绝平庸，为真理执著奋斗。 在北京大学110周年校庆和纪念五四运动89周年之际，举办蔡元培先生诞辰140周年纪念大会，缅怀蔡元培先生、弘扬蔡元培先生的精神，是一件很有意义的事情。 蔡元培先生是一位伟大的爱国主义者、思想家和教育家。在风雨如磐的旧中国，他满怀教育救国的崇高理想，梦寐以求将
今年是改革开放30周年。“改革开放”四个字，我们早已说习惯说顺口了，现在大家一张口就来。可要知道，当年摆在改革开放面前的一个最大障碍就是要解决对真理标准的认识问题，而1978年5月11日，《光明日报》头版发表署名“本报特约评论员”文章《实践是检验真理的唯一标准》，很好地完成了这个重大而又艰巨的任务，扫清了障碍。关于这篇文章撰写、修改的前前后后及何以得到发表和发表后引起的振动以及所受到的攻击，30年
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林语堂写过一本《苏东坡传》。在序言中，林语堂写道：“我写《苏东坡传》并没有什么特别理由，只是以此为乐而已。” 写苏东坡(1037～1101)，应该带着“以此为乐”的情趣和态度。这样写出的苏东坡，才能像苏东坡，因为“一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑”。这，就是“苏东坡的一切”。苏东坡胸怀“一点浩然气”，终身享受“千里快哉风”。苏东坡是个“无往不乐”的人。 苏东坡22岁就进士及第，可谓
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摘要：在小学语文课程教学发展中，阅读是学生的能力基础，在日常的表达与学习必不可少。而教材内容与课外的知识内容有所不同，知识的侧重与明确度也有相当大的差异，若教师只注重对课内阅读内容的解读，就会导致语文教学受到较大的局限性。因此，小学语文教师应把课内外阅读有效衔接起来，在两者的交相辉映中提高小学生的知识技能，给予其更为广阔的学习空间。文章简单研究了课内外阅读的教学策略，以期为学生基础语文素养的培养打
从1978年读研究生算起，我接触、关注、研究科学哲学已有三十个年头。文章和著作没少撰写，译文和译著没少迻译，阅读的科学哲学书籍当然不会太少。但是，像手头这样通俗易懂、言简意赅、语句流畅的《科学哲学》书，我着实是第一次谋面。 这自然是我浏览了译者译稿之后才有的感受。不过，从作者为本书所取的名字——直译则为《科学哲学——一本非常简明扼要的入门书》（PHILOSOPHY OF SCIENCE, A V
摘 要：文章从高三复习课主题的确定，材料的组织，课堂实施的设计与实践，问题的设置，能力的培养，家国情怀的落地。 关键词：家国情怀;高三复习;有效课堂 高三一轮复习课，如何整合知识，调动学生已有的知识来解决实际问题，培养学生的解题能力，拓展学科思维，涵养学科素养，并上升成对方法、规律、趋势的认识，这是高考对教学、对课堂更高的要求。“核心素养是当下教育炙手可热之关键词，是教学的指挥棒、首要目标和关