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摘要：中职院校主要是为国家培养一些全能型的人才，并且保证了每年都会给国家送去大量的专业人才。在中职院校的学科中，汽修是一项比较热门的学科，同时它的实践操作性也非常的强，所以在日常教学中，老师要最大化保证这一科学和实际生活的练习，构建一体化的教学模式来让学生更好的吸收知识。
关键词：中职院校;汽修专业;一体化教学;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现阶段，随着时代的不断发展，国家对实用型人才的需求也不断的提升，中职院校是主要培养专业型人才的场地，对社会人才的培养起到了重要作用。汽修业是中职院校中的热门学科，因此在学校力的地位也是非常靠前的。现阶段中职院校在培养人才方面有了一定的成绩，但是依据存在一些不合理的地方需要整改，下文中提出了对汽修专业教学模式的整改，仅供参考。
一、汽修专业在一体化改革的现状
1.教学资源缺乏，无法满足实际需求
在对学生展开汽修技能的培养过程中，老师需要一些设备做示范让学生观看，最大化满足学生在实践方面的需求。但是目前阶段，中职院校的汽修设备没有进行完善，大多是陈旧的，其功能和现代市场的需求是不匹配的，汽车的结构是比较现代的，但是教学设备是比较落后的，这也对最终的教学效果产生了负面影响。
2.师资力量薄弱
国家为了大力推广中职院校的发展，对院校展开了大力的支持，此外，还有一些相关企业也和中职院校开展了合作关系，这样可以从学校挑选合适的人才，这也最大化促进了中职院校的发展。在进行一体化改革的过程中，教学资源对学生的实操能力有一定的影响，但是老师的专业能力不足，这对于教学效率的提升起到了阻碍作用。目前阶段，在中职院校的很多老师都缺乏足够的经验，他们的教学能力也不高，这就导致一体化的改革受到了负面影响，这对于学生的成长是不利的[1]。
3.学生的学习能力低下
中职院校在对外招生的时候，其门槛是非常低的，这也导致了进来的学生质量不高，他们的学习能力以及对学习的兴趣都不高，这对于在课堂上开展的实践活动会有一定的影响，学生们的学习能力不足，导致一体化的改革也无法顺利开展，这和新课改的发展是不符的。此外，中职院校在实际课堂上，也没有融入趣味性的教学，其教学活动开展的比较少，很难激发学生对课堂的兴趣，这样也造成了中职院校的辍学率是非常高的，这对社会的发展是不利的。
二、中职汽修专业开展一体化教学策略
1.汽修专业教材要实时更新
在中职院校汽修专业的教学中，如果想构建一体化的教学模式，首先要依据学校以及学生的真实情况来编制教材，书本上的内容要紧跟时代的发展，顺应新课改的需求。在书本教材中做到了与时俱进，老师在课堂上才能更好的把书本知识和实际生活结合起来，这样可以让学生更好的吸收课堂知识。这样的情况下，一方面可以提升老师在课堂上的教学效率，也可以让学生把实际生活和书本知识更好的结合起来，并且做到学以致用。为了最大化满足汽修专业的发展需求，促进汽车行业的可持续发展，在编制材料的时候，要从根本出发，依照汽车发展的规律，并且结合现实社会中对汽车行业人才的需求，来编制书本材料。此外，书本材料的编制要最大化以学校为基础，从学生的实际情况出发，最终目的是培养出符合现代汽修行业标准的人才，让学生完成就业，同时也为汽车行业增加专业人才。
2.合理选择教学场地
教学场地是教学的最基本的配置，在教学中也是有着非常重要的作用。汽修教学的场地是课堂上存在的客观因素，因此老师在教学中要做到合理的安排场地，要以教学目的来选择教学场地。随着时代的发展，国家对汽修人才的要求越来越高了，这也增加了汽修老师的压力，老师不仅要让学生掌握扎实的基本知识，还要让学生获得相应的实践能力，因此老师要教学和场地进行有效的结合，为学生准备好相应的汽修设备，最大化激发出教学场地的作用。比如说把教室当做是学生吸收知识的场地，为了更好的让学生学习到专业知识，老师要对教学模式进行改进，可以采用多媒体模式进行教学，学生在实践的过程中遇到了困难，教室要充分发挥出实践操作室的作用，把实践操作室当做是重要的教学场地，为了把学生的实际能力和汽修行业的发展有效结合起来，老师还可以带领学生去参观和学校有合作的相关企业，并展开实际操作，学生在实践的过程中，结合老师的讲解和专业技术人员的引领，以此来最大化提升学生的专业能力以及专业素养[2]。
3.对教师资源进行优化，提高教学水平
在目前信息化的时代，老师和管理人员如果想要提高自己的工作质量，那么在实际工作中要不断的提升自己的信息技术，以此来达到在课堂上可以顺利引用信息技术来完成教学的目的。信息技术的运用，让管理者可以更好的对技术进行更新，这对于提升管理人员的水平是有促进作用的。使用多媒体技术，相关人员可以更好的进行沟通和交流，在课堂上以及在課下都可以及时的和学生进行沟通，并且最快发现在课堂上存在的问题，最大化提升自己的教学能力。信息化技术在教学管理中提升了管理工作的效率，对管理工作进行了优化，这也最大化降低了课堂中问题的出现，提升了课堂效率。目前阶段我国教育部门对课堂上的教学方式进行了改革，要求教学方式达到人文化以及个性化，这在以往的教学管理工作中是不存在的，老师不会从学生的实际情况出发来制定个性化的教学模式，这也对教学水平产生着影响。随着时代的发展，信息化技术也加入到管理教学中来，老师可以使用信息技术来优化教学资源，在课堂上，老师可以采用多媒体技术展开对学生的分析，并且采用完整的教学资料来展开个性化的教学，让学生发现自己的不足，并找出相应的策略来弥补，最大化提升了学生的学校效率，也提高了课堂质量。
总结语
一体化教学是目前阶段中职院校汽修专业提升教学水平的重要途径，可以最大化提升学生的实践能力，扎实学生的基础知识。目前阶段，汽修专业中存在着资源缺乏、老师教学水平不足、学生缺乏积极性等问题，学校要完善教学资源，对老师展开培训，最大化提升老师的教学能力，采用现代技术，对学生进行有效管理。以此来提升汽修专业的发展效率，为国家企业培养出全能型的人才。
参考文献
[1]陈荣.中职汽修专业课理实一体化教学模式分析[J].现代职业教育，2021（05）：94-95.
[2]冯仕森.中职汽修专业课理实一体化教学模式分析[J].现代职业教育，2020（46）：50-51.
关键词：中职院校;汽修专业;一体化教学;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现阶段，随着时代的不断发展，国家对实用型人才的需求也不断的提升，中职院校是主要培养专业型人才的场地，对社会人才的培养起到了重要作用。汽修业是中职院校中的热门学科，因此在学校力的地位也是非常靠前的。现阶段中职院校在培养人才方面有了一定的成绩，但是依据存在一些不合理的地方需要整改，下文中提出了对汽修专业教学模式的整改，仅供参考。
一、汽修专业在一体化改革的现状
1.教学资源缺乏，无法满足实际需求
在对学生展开汽修技能的培养过程中，老师需要一些设备做示范让学生观看，最大化满足学生在实践方面的需求。但是目前阶段，中职院校的汽修设备没有进行完善，大多是陈旧的，其功能和现代市场的需求是不匹配的，汽车的结构是比较现代的，但是教学设备是比较落后的，这也对最终的教学效果产生了负面影响。
2.师资力量薄弱
国家为了大力推广中职院校的发展，对院校展开了大力的支持，此外，还有一些相关企业也和中职院校开展了合作关系，这样可以从学校挑选合适的人才，这也最大化促进了中职院校的发展。在进行一体化改革的过程中，教学资源对学生的实操能力有一定的影响，但是老师的专业能力不足，这对于教学效率的提升起到了阻碍作用。目前阶段，在中职院校的很多老师都缺乏足够的经验，他们的教学能力也不高，这就导致一体化的改革受到了负面影响，这对于学生的成长是不利的[1]。
3.学生的学习能力低下
中职院校在对外招生的时候，其门槛是非常低的，这也导致了进来的学生质量不高，他们的学习能力以及对学习的兴趣都不高，这对于在课堂上开展的实践活动会有一定的影响，学生们的学习能力不足，导致一体化的改革也无法顺利开展，这和新课改的发展是不符的。此外，中职院校在实际课堂上，也没有融入趣味性的教学，其教学活动开展的比较少，很难激发学生对课堂的兴趣，这样也造成了中职院校的辍学率是非常高的，这对社会的发展是不利的。
二、中职汽修专业开展一体化教学策略
1.汽修专业教材要实时更新
在中职院校汽修专业的教学中，如果想构建一体化的教学模式，首先要依据学校以及学生的真实情况来编制教材，书本上的内容要紧跟时代的发展，顺应新课改的需求。在书本教材中做到了与时俱进，老师在课堂上才能更好的把书本知识和实际生活结合起来，这样可以让学生更好的吸收课堂知识。这样的情况下，一方面可以提升老师在课堂上的教学效率，也可以让学生把实际生活和书本知识更好的结合起来，并且做到学以致用。为了最大化满足汽修专业的发展需求，促进汽车行业的可持续发展，在编制材料的时候，要从根本出发，依照汽车发展的规律，并且结合现实社会中对汽车行业人才的需求，来编制书本材料。此外，书本材料的编制要最大化以学校为基础，从学生的实际情况出发，最终目的是培养出符合现代汽修行业标准的人才，让学生完成就业，同时也为汽车行业增加专业人才。
2.合理选择教学场地
教学场地是教学的最基本的配置，在教学中也是有着非常重要的作用。汽修教学的场地是课堂上存在的客观因素，因此老师在教学中要做到合理的安排场地，要以教学目的来选择教学场地。随着时代的发展，国家对汽修人才的要求越来越高了，这也增加了汽修老师的压力，老师不仅要让学生掌握扎实的基本知识，还要让学生获得相应的实践能力，因此老师要教学和场地进行有效的结合，为学生准备好相应的汽修设备，最大化激发出教学场地的作用。比如说把教室当做是学生吸收知识的场地，为了更好的让学生学习到专业知识，老师要对教学模式进行改进，可以采用多媒体模式进行教学，学生在实践的过程中遇到了困难，教室要充分发挥出实践操作室的作用，把实践操作室当做是重要的教学场地，为了把学生的实际能力和汽修行业的发展有效结合起来，老师还可以带领学生去参观和学校有合作的相关企业，并展开实际操作，学生在实践的过程中，结合老师的讲解和专业技术人员的引领，以此来最大化提升学生的专业能力以及专业素养[2]。
3.对教师资源进行优化，提高教学水平
在目前信息化的时代，老师和管理人员如果想要提高自己的工作质量，那么在实际工作中要不断的提升自己的信息技术，以此来达到在课堂上可以顺利引用信息技术来完成教学的目的。信息技术的运用，让管理者可以更好的对技术进行更新，这对于提升管理人员的水平是有促进作用的。使用多媒体技术，相关人员可以更好的进行沟通和交流，在课堂上以及在課下都可以及时的和学生进行沟通，并且最快发现在课堂上存在的问题，最大化提升自己的教学能力。信息化技术在教学管理中提升了管理工作的效率，对管理工作进行了优化，这也最大化降低了课堂中问题的出现，提升了课堂效率。目前阶段我国教育部门对课堂上的教学方式进行了改革，要求教学方式达到人文化以及个性化，这在以往的教学管理工作中是不存在的，老师不会从学生的实际情况出发来制定个性化的教学模式，这也对教学水平产生着影响。随着时代的发展，信息化技术也加入到管理教学中来，老师可以使用信息技术来优化教学资源，在课堂上，老师可以采用多媒体技术展开对学生的分析，并且采用完整的教学资料来展开个性化的教学，让学生发现自己的不足，并找出相应的策略来弥补，最大化提升了学生的学校效率，也提高了课堂质量。
总结语
一体化教学是目前阶段中职院校汽修专业提升教学水平的重要途径，可以最大化提升学生的实践能力，扎实学生的基础知识。目前阶段，汽修专业中存在着资源缺乏、老师教学水平不足、学生缺乏积极性等问题，学校要完善教学资源，对老师展开培训，最大化提升老师的教学能力，采用现代技术，对学生进行有效管理。以此来提升汽修专业的发展效率，为国家企业培养出全能型的人才。
参考文献
[1]陈荣.中职汽修专业课理实一体化教学模式分析[J].现代职业教育，2021（05）：94-95.
[2]冯仕森.中职汽修专业课理实一体化教学模式分析[J].现代职业教育，2020（46）：50-51.