低年级教学如何营造轻松愉快的语文学习氛围

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huiz_CSU
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 低年级语文教学中,教师要呈现亲切的教态,营造轻松愉快的学习氛围,激发学生学习兴趣,重视教学情境创设,激发学生情感,转变学习方式,让学生体验成功的快乐,利用互动小游戏,提高课堂教学效率。
  关键词: 低年级语文教学 学习氛围 营造方法
  营造轻松愉快的语文学习氛围是教师提高语文教学效率的有效手段,同时是激发学生学习兴趣,促使他们愉快地徜徉在语文知识海洋里,最大限度获取知识的积极条件。如何营造轻松愉快的语文学习氛围呢?我在多年小学语文教学当中进行了一些探索,下面结合教学实践谈谈体会。
  一、亲切的教态,营造民主的学习氛围
  教态是指在教学过程中,教师呈现出来的对教学效果有影响的教学状态,是教师讲课时情绪的外在表现。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻,教态会直接影响学生的上课情绪。教师亲切、自然的教态会让学生有一种亲和感,拉近师生之间的距离。因此,教师时刻面带微笑、亲切的话语、赞许鼓励的目光能给语文课堂带来一缕缕春风。在这样的氛围中,“亲其师,信其道”,学生才能喜欢语文,学好语文,从而增强语文课教学效果。如教学中,我时刻关注学生的学习成长过程,对学生在每一个学习活动中的积极反应及时给予鼓励肯定。“真聪明”、“说得很好”、“老师真为你高兴”、“他在夸你了,能再读一遍吗”、“老师真想读一读,同意吗”等令人鼓舞的话语。夸奖、宽容、商量的交流一扫往日师道尊严的陋习,给学生创造温馨的学习环境。
  二、重视情境的创设,激发乐学情感
  课堂教学中只有充分调动学生积极性,让他们参与到学习活动过程中,成为学习的主人,才会更积极主动地学习。小学语文教学中,创设情境,往往能调动小学生的学习积极性,变“要我学”为“我要学”,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学。如教学二年级上册《酸的和甜的》这课时,紧抓住课文是童话故事的特点,充分挖掘课文蕴含的童真、童趣,创设了一个又一个情境,让学生在情境和活动中轻松愉快地学习课文内容。
  1.借环境布置创设学习情境。上课前,我对黑板进行了精心布置:顶上缠上葡萄藤,底下画上草地、野花,边上贴上大树。把黑板布置得像真的葡萄架似的,学生一上课,就对教师布置得场景惊叹不已,学习兴趣大大提高。在学习过程中,教师让学生带上头饰,犹如置身童话王国中与小动物对话,增强现场感,趣味性大大提高。
  2.借动画片创设问题情境。课文的开头,通过播放课文动画片,引导学生思考课文讲了一件什么事?让学生带着问题自读课文,这样做目标明确,效果显著。
  3.借课件创设活动情境。引导学生学习课文生字词时,创设了“摘葡萄”这个活动情境,把识字、写字转化为摘葡萄游戏,化枯燥为生动有趣,学生学得十分开心。
  4.借角色扮演创设明理的情境。教学最后一个环节时,我创设了这样的情境:假如你是文中的小猴子,你要怎么对小松鼠、小兔子说呢?要提醒它们什么?学生在角色扮演过程中轻松说出课文要告诉我们的道理,达到事半功倍的作用。
  三、转变学习方式,让学生体验成功的快乐
  《语文新课程标准》指出,语文课程必须根据学生身心发展特点,关注学生的个体差异和不同学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分培养学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,我们要努力营造平等、和谐、宽松的教学氛围,以学生的学习需求为主,让学生主动学习,增强学习信心。让学生学习与他人合作,学习客观地评价别人,学习表达自己的感想。交流中,鼓励学生大胆发表见解,表达真言,同时尊重学生个体的学习体验,善于捕捉学生的独到见解,讲究评价艺术,让学生在学习中获得极大的精神鼓舞和情感满足,充分体验学习的快乐。如教学一年级下册《乌鸦喝水》这篇课文时,对于“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程的感悟,我没有停留于简单抽象的解说,而是让学生动手实验,并在小组内合作研究,共同体验“水渐渐地升高了”的过程。在这里,学生不仅体验到获得知识的快乐,更体验到动手操作成功的喜悦。
  四、互动小游戏,让课堂教学“活”起来
  小学生天性好玩,乐于玩游戏,教师可以玩小游戏的形式,让学生在愉快的游戏当中学习知识,这样,学到的知识更深刻,学得更快。游戏活跃了课堂气氛,调动了学生学习积极性,学生从游戏中体会到了学习的乐趣,更想学,更喜欢语文课,提高学习效率。教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生学习情况选择,用生动活泼的形式和恰当的手法表现出来,让学生真正体会到其中的乐趣,寓教于乐。教学中我常采用的游戏有以下几种:(1)摘枫叶游戏。比如,教学二年级上册《风娃娃》“我会认”的生字时,在巩固生字这个教学环节,我设计了“摘枫叶”的游戏,用小黑板出示“枫树”,“枫树”上有许多“枫叶”,“枫叶”上写有本课生字,小朋友只要能把“枫叶”上的字准确读出来,风娃娃就把“枫叶”作为礼物送给小朋友。然后师生共同做游戏,小朋友开火车摘“枫叶”。摘枫叶的游戏操作简便,适用范围很广,学生学习兴趣很浓厚。(2)逛商场游戏。识字是低年级语文教学的重点。《语文新课程标准》强调低年级注重培养学生主动识字愿望。旨在培养学生识字兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步培养学生的识字能力。为了激发学生课外主动识字的兴趣,我让学生把课外搜集到的标有汉字的商标、广告牌或自制卡片放在桌子上,学生分组去柜台逛,自由选购、参观,读出商品上的词语,比比谁认识的字多,评选出本班的“识字大王”。并给予适当奖励。这个游戏既能检查学生课外识字情况,又能激发学生主动识字愿望,培养学生自主识字能力。(3)找朋友游戏。教完课文生字,部分学生手持偏旁卡片,部分学生手持生字的部件卡片,现“找朋友”的游戏,组成本课生字。学生在互动游戏中轻松巩固了课文的生字。
  总之,营造轻松愉快的学习氛围是上好一堂课的有效保证,是学生脱离枯燥的被动式教育,积极主动学习的一剂良方。教师应该根据课堂教学实际,努力营造轻松愉快的学习氛围,集中学生注意力,愉快学习,从而达到事半功倍的教学效果。
其他文献
摘 要: 在新课改背景下打造高效课堂已经成为教师课堂教学的主要目标。学生是课堂的主人,如何实施高效的课堂教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使小学生健康快乐地成长,显然已经成为教师目前关注的焦点。作者主要结合教学经验与实践,分析如何让小学语文课堂教学“活”起来,使学生焕发生机与活力。  关键词: 小学语文 课堂教学 以生为本  小学语文是学生学习其他课程的基础,也是初步培养学生表达能力与交际能力的
领军行业的新生代  一个企业如果能永葆青春,其背后必定有着一代又一代不断涌现出的新生代管理者。他们也许年轻,但正是年轻赋予了他们力量,成为团队中的精锐先锋,不骄不躁,不断开拓进取,永攀高峰。  已过而立之年的高晓东,现执掌波司登股份有限公司的大印,淡定而执着。他现在所从事的事业,除了羽绒服生产之外,形成了横跨二、三产业的新格局,正续写着波司登的新辉煌。  作为高德康的儿子,他完全有理由、有机会在高
摘 要: 游戏教学是一种能有效激发学生学习兴趣和参与热情的教学方式,小学生正处于思想教育启蒙阶段,本着寓教于乐的教学宗旨,将游戏教学应用到小学语文教学中,可以营造轻松愉悦的教学环境,取得事半功倍的效果。文章立足于游戏精神视阈,结合游戏教学的妙处,论述游戏教学在小学语文课堂教学中的运用。  关键词: 游戏精神视阈 小学语文 课堂教学  游戏精神下的语文课堂教学指语文课堂游戏教学。游戏教学是一种比较自
本文对建筑钢结构产业的发展现状、厂商行为和出现的问题进行了分析,并提出了相应的解决措施,希望能对未来我国建筑钢结构产业的发展有所帮助。
当前江苏省高职院校大学生主体意识存在淡化的现象,这其中既有学生自身的认识误区,也有家庭教育的原因,还有学校教育、社会环境影响.应当认清事实,面对问题,从唤醒个人教育、
期刊
摘 要: 小学语文教学应该尽力培养学生三个方面的基本素质:语文学习良好习惯的养成;语文学习兴趣的提高;掌握多种读书技巧,具备各种基本技能,从而促进学生心理、人格、品德等综合素质的提高。  关键词: 小学语文 语文基本素质 培养方式  新课程改革,让小学语文教学充满新的活力,这当然是件好事。同时,在改革实施过程中,怎样进行小学语文教学,笔者认为,尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的。  一、语文学
财务会计内部控制是企业内部控制的重要环节,对于提升企业管理水平有着极大意义,能够保障企业管理稳定以及经济效益的提升,促使企业效益最大化的实现。本文以财务会计的视角,
9月14~17日,主题为“梦幻时裳”的2013中国(大连)国际服装纺织品博览会(以下简称“大连服博会”)在大连世界博览广场和星海会展中心如期举行。本届大连服博会由商务部、中国纺织工业联合会、大连市政府主办,大连市外经贸局、市经信委、市服务业委、大连大商集团、大连大杨集团、大连东北亚国际品牌商品交易中心有限公司、大连皮尔蒙特时装有限公司等联合承办。中国纺织工业联合会副会长陈树津、中国服装协会顾问蒋恒