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摘要：学校教育和家庭教育的沟通与互动是整合教育资源，促进学生发展的良好途径。随着信息化时代的到来，信息技术与教育的整合越来越紧密，为家校互动合作带来了新的契机，在一定程度上克服了传统家校互动存在的问题与不足。
关键词：网络 家校互动 生活适应
一、家校互动的形式
1.家长会
是家校互动中最最常见的一种形式，几乎每个学校都采用，这种形式一般以班级家长会居多，在一定条件下也可以成为教师与家长双向交流的一个平台。
2.学生成长记录册
这是家校互动的一种书面联系方式，以学生为中介，各学科教师定期在该记录册上对学生在校的表现进行评价，由学生带给家长，家长了解完后，也可以记录学生在家的表现情况，再由学生带回学校。
3.家访
这是一种比较传统的家校互动形式，主要由班主任到学生家里介绍学校的教育、管理模式以及学生在校的表现，并结合学生在家和在校的情况向家长提出相关建议与要求。
4.电访
随着手机和电话的普及，教师或家长定期或不定期利用电话或手机短信进行一对一的交换学校、班级和学生表现情况，但这种形式多数用于学生出现问题的时候。
二、基于网络的家校互动及我校的互动内容
1.校园网站
校园网站主要是学校内部供教师交流及资源共享而制作的网络平台。我校网站上设有 “校园新闻”“家长中心”“学生天地”等栏目，主要展示教师教育教学工作、校园新闻动态、学生在校活动的照片，让学生家长第一时间了解孩子的在校情况。
2.移动校讯通
“移动校讯通”是连接家庭、学校的教育信息服务平台，是家长获取孩子在校表现情况的重要渠道，是学校获得家庭教育辅助的有效载体。
我校教师每天会定时将家庭作业、临时通知等通过“移动校讯通”发送给家长，让家长在百忙之中轻松了解学校动态。同时也可以通过该系统回复教师或者向学校或者教师发表自己的看法和建议。该平台有助于教师和家长及时解决孩子在校出现的问题，还可以让教师和家长共同分享孩子在校的喜悦。
3.“微信群”和“微信公众号”
“班级微信群”和“校园微信公众号”可以随时播报班级和校园动态。我校在“微信公众号”上发布学校管理模式，学生活动剪影，家长可以通过关注公众号了解学校教育教学开展情况。另外，教师们会在“微信群”上发送学生在校学习的内容、教师课件等资料，方便家长帮助学生复习巩固;教师也会在“微信群”上与家长进行互动。通过这些平台，真正做到家校合一，共同教育的目的。
三、我校网络家校互动的效果与意义
1.有助于全面的了解学生个性与学习
家庭和学校是两个不同的教育场所，在不同的环境下学生的表现自然也不同;如果家校沟通不畅通，会使家长和老师对学生的看法片面化、静止化，通过有效的网络家校互动，使家长、教师眼里的学生更加立体化，对学生的优点和不足看的更加清晰，家校配合采取相应的措施更好的促进学生的成长。
2.有助于教师的“教”
首先，教师可以通过网络将在校学习内容发布给家长，也可以较好的掌握学生在家的学习和做作业情况，以便及时的调整自己的教学策略。比如学生在学校可以进行生活中简单的生活自理，穿脱衣物，在家里有了依赖、偷懒，有的甚至需要父母“包办”，使得学校培养的生活适应能力呈退化趋势。
其次，在网络家校互动中，部分家长的一些建议或者“想法”也能对教师的“教”产生好的影响，使教师不断反思自己的教学，对往后的教学进行重新设计。比如在网络家校互动中，家长和家长，教师和家长之间常会对一些生活技能进行交流，有的家长的想法另辟蹊径，对教师的“教”也是一种启发，将这些方法应用到课堂上，往往会给人意外的惊喜和收获。
特殊孩子的认知能力、理解能力、思维方式等与普通孩子存在很大的差异，生活适应技能需要家校合作反反复复实践才会有效果，才能使学生离开学校后能真正融入社会。我校通过网络家校互动，家长在与教师与其他家长交流的时候，能更及时、更到位的对孩子进行生活适应技能培养，学生的生活适应技能不但能有效提高，而且不易出现退化现象。
4.有助于学生的学
子曰：温故而知新。教师可通过网络将学生在校学习的生活适应个别基本情况，知识掌握情况，学习内容发送给家长，家长可以有针对性的帮助学生温习在校学习的功课，有助于学生学习并及时掌握生活适应技能，为走向社会，融入社会打下良好基础。
四、开展网络家校互动应注意的问题
1.要充分发挥教师的引导作用
教师是网络家校互动中的建设者和组织者，其作用是不容忽视的。没有教师的主动、积极参与，网络家校互动则不能得以顺利的开展，家长的主动性与积极性也会受到打击。学校应该调动教师参与的积极性，从学校层面出发进行相关活动主题设计，不同智力程度教育资源的支持，使网络家校互动更加具有个别性、连续性和阶段性。
2.要發挥家长的积极作用
常言道：一个巴掌拍不响。在网络家校互动，家长的积极性也应该收到重视，互动是双向的，没有家长的配合，也难以形成良性互动 。教师在与家长进行网络家校互动时应该注意语言、态度，虚心听取家长的建议或者意见，使家长这个“合作者”的作用得到最大限度的发挥。
3.要与传统的家校互动形式相结合
网络家校互动具有快捷性、共享性、存储性和私密性等特点，在某些方面弥补了传统家校互动存在的问题和不足，但是在实施过程中，它也不是万能的。一些家长因为电脑技术或者其他原因无法参与网络家校互动，此时，传统家校互动中的“面对面”形式也就有了自身的优点，此时就需要两者结合，优势互补，才能有效提高家校合作的质量。
关键词：网络 家校互动 生活适应
一、家校互动的形式
1.家长会
是家校互动中最最常见的一种形式，几乎每个学校都采用，这种形式一般以班级家长会居多，在一定条件下也可以成为教师与家长双向交流的一个平台。
2.学生成长记录册
这是家校互动的一种书面联系方式，以学生为中介，各学科教师定期在该记录册上对学生在校的表现进行评价，由学生带给家长，家长了解完后，也可以记录学生在家的表现情况，再由学生带回学校。
3.家访
这是一种比较传统的家校互动形式，主要由班主任到学生家里介绍学校的教育、管理模式以及学生在校的表现，并结合学生在家和在校的情况向家长提出相关建议与要求。
4.电访
随着手机和电话的普及，教师或家长定期或不定期利用电话或手机短信进行一对一的交换学校、班级和学生表现情况，但这种形式多数用于学生出现问题的时候。
二、基于网络的家校互动及我校的互动内容
1.校园网站
校园网站主要是学校内部供教师交流及资源共享而制作的网络平台。我校网站上设有 “校园新闻”“家长中心”“学生天地”等栏目，主要展示教师教育教学工作、校园新闻动态、学生在校活动的照片，让学生家长第一时间了解孩子的在校情况。
2.移动校讯通
“移动校讯通”是连接家庭、学校的教育信息服务平台，是家长获取孩子在校表现情况的重要渠道，是学校获得家庭教育辅助的有效载体。
我校教师每天会定时将家庭作业、临时通知等通过“移动校讯通”发送给家长，让家长在百忙之中轻松了解学校动态。同时也可以通过该系统回复教师或者向学校或者教师发表自己的看法和建议。该平台有助于教师和家长及时解决孩子在校出现的问题，还可以让教师和家长共同分享孩子在校的喜悦。
3.“微信群”和“微信公众号”
“班级微信群”和“校园微信公众号”可以随时播报班级和校园动态。我校在“微信公众号”上发布学校管理模式，学生活动剪影，家长可以通过关注公众号了解学校教育教学开展情况。另外，教师们会在“微信群”上发送学生在校学习的内容、教师课件等资料，方便家长帮助学生复习巩固;教师也会在“微信群”上与家长进行互动。通过这些平台，真正做到家校合一，共同教育的目的。
三、我校网络家校互动的效果与意义
1.有助于全面的了解学生个性与学习
家庭和学校是两个不同的教育场所，在不同的环境下学生的表现自然也不同;如果家校沟通不畅通，会使家长和老师对学生的看法片面化、静止化，通过有效的网络家校互动，使家长、教师眼里的学生更加立体化，对学生的优点和不足看的更加清晰，家校配合采取相应的措施更好的促进学生的成长。
2.有助于教师的“教”
首先，教师可以通过网络将在校学习内容发布给家长，也可以较好的掌握学生在家的学习和做作业情况，以便及时的调整自己的教学策略。比如学生在学校可以进行生活中简单的生活自理，穿脱衣物，在家里有了依赖、偷懒，有的甚至需要父母“包办”，使得学校培养的生活适应能力呈退化趋势。
其次，在网络家校互动中，部分家长的一些建议或者“想法”也能对教师的“教”产生好的影响，使教师不断反思自己的教学，对往后的教学进行重新设计。比如在网络家校互动中，家长和家长，教师和家长之间常会对一些生活技能进行交流，有的家长的想法另辟蹊径，对教师的“教”也是一种启发，将这些方法应用到课堂上，往往会给人意外的惊喜和收获。
特殊孩子的认知能力、理解能力、思维方式等与普通孩子存在很大的差异，生活适应技能需要家校合作反反复复实践才会有效果，才能使学生离开学校后能真正融入社会。我校通过网络家校互动，家长在与教师与其他家长交流的时候，能更及时、更到位的对孩子进行生活适应技能培养，学生的生活适应技能不但能有效提高，而且不易出现退化现象。
4.有助于学生的学
子曰：温故而知新。教师可通过网络将学生在校学习的生活适应个别基本情况，知识掌握情况，学习内容发送给家长，家长可以有针对性的帮助学生温习在校学习的功课，有助于学生学习并及时掌握生活适应技能，为走向社会，融入社会打下良好基础。
四、开展网络家校互动应注意的问题
1.要充分发挥教师的引导作用
教师是网络家校互动中的建设者和组织者，其作用是不容忽视的。没有教师的主动、积极参与，网络家校互动则不能得以顺利的开展，家长的主动性与积极性也会受到打击。学校应该调动教师参与的积极性，从学校层面出发进行相关活动主题设计，不同智力程度教育资源的支持，使网络家校互动更加具有个别性、连续性和阶段性。
2.要發挥家长的积极作用
常言道：一个巴掌拍不响。在网络家校互动，家长的积极性也应该收到重视，互动是双向的，没有家长的配合，也难以形成良性互动 。教师在与家长进行网络家校互动时应该注意语言、态度，虚心听取家长的建议或者意见，使家长这个“合作者”的作用得到最大限度的发挥。
3.要与传统的家校互动形式相结合
网络家校互动具有快捷性、共享性、存储性和私密性等特点，在某些方面弥补了传统家校互动存在的问题和不足，但是在实施过程中，它也不是万能的。一些家长因为电脑技术或者其他原因无法参与网络家校互动，此时，传统家校互动中的“面对面”形式也就有了自身的优点，此时就需要两者结合，优势互补，才能有效提高家校合作的质量。