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【摘要】：晚清民初的学校中，各种青年学生社团悄然兴起。李大钊长期生活、工作在学校中，青年学生社团始终是李大钊主要参与的一类社团。在不同的青年学生社团中，李大钊的角色不尽相同。他不仅通过社团活动来实现自我教育，汲取先进思想，还推动一批知识分子社团成为宣传马克思主义思想、培养青年马克思主义者的工作载体、活动枢纽，促进早期马克思主义中国化的不断前进。在此过程中，李大钊的组织角色渐趋成熟，介入社团的方式日渐完善，发挥的作用愈显突出，对青年学生的影响越来越深。李大钊通过青年学生社团开展的一系列活动，特别是引导青年、培养青年、凝聚青年、服务青年的实践活动，对新时代高校培养青年马克思主义者、厚植家国情怀、推动大学生社会主义核心价值观的养成具有重要的历史启示作用。
【关键词】：李大钊;学生社团;青年马克思主义者
学校是早期中国共产党人从事革命活动的主要场所之一，校园中蓬勃兴起的学生社团则是早期中国共产党人培育青年马克思主义者的重要平台。作为中国共产主义运动的先驱、伟大的马克思主义者、思想家、杰出的无产阶级革命家和中国共产党的主要创始人之一，李大钊的学生社团活动在其革命生涯中贯穿始终。因此，本文试对李大钊参与学生社团、培育青年马克思主义者的活动轨迹加以考察，以求更形象地反映李大钊作为革命先驱者的精神面貌与生存状态，为新时代的高校结合实际来弘扬社会主义核心价值观、培育青年马克思主义者总结好经验、提供新思路。
一、李大钊参与学生社团活动的经验启示
阿吉里斯认为，基于社会环境和文化背景，一个人的个性发展总有其轨迹，这一轨迹就是“不成熟—成熟”。晚清民初的李大钊，既是深受传统私塾教育影响的读书人，又是接受新式教育、具有留学经历的知识分子;既是接受与学习共产主义的第一代马克思主义者，又是“我国最早的马克思主义传播者”。李大钊在学生社团中，不仅逐渐转变成为一名马克思主义者，还立足校园实际，充分结合时代需求，广泛宣传和传播马克思主义，为中国共产党培育出一批青年马克思主义者。历史是最好的老师，回顾李大钊参与的学生社团活动，可为当前我国高校思政工作者、共青团工作者用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑、培育新时代的青年马克思主义者提供有益的启示。
（一）树立理想，坚定信念，做学生的引路人
20世纪初的中国，山河破碎，内忧外患，生灵涂炭，社会危机空前严重，中华民族正遭受着前所未有的苦难。此时尚且还在永平府中学堂读书学习的少年李大钊，面对多灾多难的祖国，发下“感于国势之危迫，急思深研政理，求得挽救民族、振奋国群之良策”的宏愿，后来无论是在天津北洋法政学堂学习、到日本留学，还是进入北京大学工作，他的这一志向从未改变。秉持着救国救民的宏大志向，李大钊在艰苦卓绝的革命斗争实践中，在思想上经历了一个艰难的探索转变过程，最终接受并开始传播能真正拯救中国的马克思主义学说，而这一转变过程则深受学生社团的影响。时代是思想之母，实践是理论之源。救亡图存造就了李大钊的宏大志向，多元思潮影响下的学生社团活动使得李大钊经历若干曲折才寻得马克思主义真理。
（二）引领风气，传播思想，做学生的带头人相比较在北京大学任职任教期间，李大钊求学期间参加的学生社团并不多，但李大钊的社团活动角色却相对固定，即执行者。无论是在北洋法政学堂学习时期，还是在早稻田大学求学时期，李大钊在北洋法政学会、财政经济学会、神州学会等学生社团中主要从事编辑、文案等工作，曾负责编辑出版《言治》《晨钟报》等期刊。此时的李大钊虽极少担任某一学生社团的负责人，但其角色却符合社团的核心需求与发展方向。因为清末民初的学生社团通常情况下是以某一问题为研究对象或是以学术研究为宗旨，其成员往往是接受过教育的知识青年，而在当时的传播条件下，期刊杂志既能满足知识青年获取知识信息的需求，又是易于传递信息的媒介，所以，李大钊从事的编辑文案工作对于李大钊所参加的学生社团尤为重要，这可以视为社团对于李大钊能力的信任与认可。李大钊也不仅只是负责编辑、文案工作，他还曾自主发起组织神州学会等社团。求学期间的李大钊在学生社团及留日学生总会等其他群体性社团中的活动经历，均成为李大钊到北京大学工作后指导学生社团开展活动的宝贵经验，为李大钊传播马克思主义、培养青年马克思主义者奠定了坚实基础。此外，“组织领导和管理人员应该充分考虑组织成员的处境、想法和期望，让他们自覺认识到自己的价值和地位”，“支持组织成员去为实现组织的目标而奋斗，并由此激发出下属对领导的信任感”。李大钊本是青年知识分子，曾是学生，熟悉青年身心发展特点，理解青年思想发展需求，认清时代赋予青年的历史使命，所以即便李大钊没有担任哪一学生社团的负责人，但毫无疑问仍是学生社团的领导者。这一角色在李大钊进入北京大学工作后愈发凸显，也成为李大钊后续开展革命实践活动的主要定位。结合李大钊在北京大学工作期间所参加的学生社团活动，立足当前新时期高校培养青年马克思主义者的实际需求，高校思政工作者、共青团工作者足以汲取足够多的经验：一是高校思政工作者、共青团工作者要向李大钊为代表的共产主义运动先驱学习，在思想上、行动上做学生的带头人，坚持用理想信念来感召学生、吸引学生、凝聚学生，特别是要掌握马克思主义中国化最新成果，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想来培养新时代的青年马克思主义者;二是高校思政工作者、共青团工作者要重视并发挥学生社团的作用，针对当代学生特点找准工作切入点、结合点，采取青年喜闻乐见、易于接受的形式，特别是要将阵地推进到学生日常活跃的网络空间、虚拟社会，引领时尚，引领风气，传播思想，唱响主旋律，更好地组织广大学生坚定不移地跟党走，争做新时代的青年马克思主义者。
（三）不忘初心，凝心聚力，为实现伟大中国梦砥砺前行中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。从李大钊在近现代史的历史地位来看，李大钊积极参加社团活动最根本的，也是最强大的推动力是追求中国的独立、自主、自强和进步。这一强大推动力促使李大钊在求学直至牺牲的短短不到二十年的时间里，持续不懈地参加学生社团活动。在这一过程中，李大钊以社团为阵地，以社团活动为手段，以青年为中心，在不同宗旨目标、以不同思想为研究对象的学生社团的活动中，逐步实现自身角色的嬗变，从一名求学者成长为教育者，从一名执行者蜕变为领导者。在此过程中，李大钊凭借长期不懈的努力走出自身思想的局限，摆脱早期参加的学生社团的影响，逐渐实现了从不成熟到成熟的蜕变，反作用于他参与的学生社团，促使他参与的学生社团产生相应的变化，形成李大钊与学生社团持久延续的互动，这是环境外因与个体内因互相调动、互相作用的结果。新时代青年是祖国的未来和希望，新时代的我们不仅要“以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”，牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和内涵，培养出一批批具备共产主义远大理想和新时代中国特色社会主义理想的青年马克思主义者，还要引导广大学生脚踏实地，不忘初心，牢记使命，勇于担当，凝心聚力，奋力前行，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不断努力。
参考文献：
[1]刘健清.中华文化通志·制度文化典[M].上海：上海人民出版社，2015：252-253.
[2]佚名.造福民生[N].大公报，2016-10-27（3）.
【关键词】：李大钊;学生社团;青年马克思主义者
学校是早期中国共产党人从事革命活动的主要场所之一，校园中蓬勃兴起的学生社团则是早期中国共产党人培育青年马克思主义者的重要平台。作为中国共产主义运动的先驱、伟大的马克思主义者、思想家、杰出的无产阶级革命家和中国共产党的主要创始人之一，李大钊的学生社团活动在其革命生涯中贯穿始终。因此，本文试对李大钊参与学生社团、培育青年马克思主义者的活动轨迹加以考察，以求更形象地反映李大钊作为革命先驱者的精神面貌与生存状态，为新时代的高校结合实际来弘扬社会主义核心价值观、培育青年马克思主义者总结好经验、提供新思路。
一、李大钊参与学生社团活动的经验启示
阿吉里斯认为，基于社会环境和文化背景，一个人的个性发展总有其轨迹，这一轨迹就是“不成熟—成熟”。晚清民初的李大钊，既是深受传统私塾教育影响的读书人，又是接受新式教育、具有留学经历的知识分子;既是接受与学习共产主义的第一代马克思主义者，又是“我国最早的马克思主义传播者”。李大钊在学生社团中，不仅逐渐转变成为一名马克思主义者，还立足校园实际，充分结合时代需求，广泛宣传和传播马克思主义，为中国共产党培育出一批青年马克思主义者。历史是最好的老师，回顾李大钊参与的学生社团活动，可为当前我国高校思政工作者、共青团工作者用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑、培育新时代的青年马克思主义者提供有益的启示。
（一）树立理想，坚定信念，做学生的引路人
20世纪初的中国，山河破碎，内忧外患，生灵涂炭，社会危机空前严重，中华民族正遭受着前所未有的苦难。此时尚且还在永平府中学堂读书学习的少年李大钊，面对多灾多难的祖国，发下“感于国势之危迫，急思深研政理，求得挽救民族、振奋国群之良策”的宏愿，后来无论是在天津北洋法政学堂学习、到日本留学，还是进入北京大学工作，他的这一志向从未改变。秉持着救国救民的宏大志向，李大钊在艰苦卓绝的革命斗争实践中，在思想上经历了一个艰难的探索转变过程，最终接受并开始传播能真正拯救中国的马克思主义学说，而这一转变过程则深受学生社团的影响。时代是思想之母，实践是理论之源。救亡图存造就了李大钊的宏大志向，多元思潮影响下的学生社团活动使得李大钊经历若干曲折才寻得马克思主义真理。
（二）引领风气，传播思想，做学生的带头人相比较在北京大学任职任教期间，李大钊求学期间参加的学生社团并不多，但李大钊的社团活动角色却相对固定，即执行者。无论是在北洋法政学堂学习时期，还是在早稻田大学求学时期，李大钊在北洋法政学会、财政经济学会、神州学会等学生社团中主要从事编辑、文案等工作，曾负责编辑出版《言治》《晨钟报》等期刊。此时的李大钊虽极少担任某一学生社团的负责人，但其角色却符合社团的核心需求与发展方向。因为清末民初的学生社团通常情况下是以某一问题为研究对象或是以学术研究为宗旨，其成员往往是接受过教育的知识青年，而在当时的传播条件下，期刊杂志既能满足知识青年获取知识信息的需求，又是易于传递信息的媒介，所以，李大钊从事的编辑文案工作对于李大钊所参加的学生社团尤为重要，这可以视为社团对于李大钊能力的信任与认可。李大钊也不仅只是负责编辑、文案工作，他还曾自主发起组织神州学会等社团。求学期间的李大钊在学生社团及留日学生总会等其他群体性社团中的活动经历，均成为李大钊到北京大学工作后指导学生社团开展活动的宝贵经验，为李大钊传播马克思主义、培养青年马克思主义者奠定了坚实基础。此外，“组织领导和管理人员应该充分考虑组织成员的处境、想法和期望，让他们自覺认识到自己的价值和地位”，“支持组织成员去为实现组织的目标而奋斗，并由此激发出下属对领导的信任感”。李大钊本是青年知识分子，曾是学生，熟悉青年身心发展特点，理解青年思想发展需求，认清时代赋予青年的历史使命，所以即便李大钊没有担任哪一学生社团的负责人，但毫无疑问仍是学生社团的领导者。这一角色在李大钊进入北京大学工作后愈发凸显，也成为李大钊后续开展革命实践活动的主要定位。结合李大钊在北京大学工作期间所参加的学生社团活动，立足当前新时期高校培养青年马克思主义者的实际需求，高校思政工作者、共青团工作者足以汲取足够多的经验：一是高校思政工作者、共青团工作者要向李大钊为代表的共产主义运动先驱学习，在思想上、行动上做学生的带头人，坚持用理想信念来感召学生、吸引学生、凝聚学生，特别是要掌握马克思主义中国化最新成果，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想来培养新时代的青年马克思主义者;二是高校思政工作者、共青团工作者要重视并发挥学生社团的作用，针对当代学生特点找准工作切入点、结合点，采取青年喜闻乐见、易于接受的形式，特别是要将阵地推进到学生日常活跃的网络空间、虚拟社会，引领时尚，引领风气，传播思想，唱响主旋律，更好地组织广大学生坚定不移地跟党走，争做新时代的青年马克思主义者。
（三）不忘初心，凝心聚力，为实现伟大中国梦砥砺前行中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。从李大钊在近现代史的历史地位来看，李大钊积极参加社团活动最根本的，也是最强大的推动力是追求中国的独立、自主、自强和进步。这一强大推动力促使李大钊在求学直至牺牲的短短不到二十年的时间里，持续不懈地参加学生社团活动。在这一过程中，李大钊以社团为阵地，以社团活动为手段，以青年为中心，在不同宗旨目标、以不同思想为研究对象的学生社团的活动中，逐步实现自身角色的嬗变，从一名求学者成长为教育者，从一名执行者蜕变为领导者。在此过程中，李大钊凭借长期不懈的努力走出自身思想的局限，摆脱早期参加的学生社团的影响，逐渐实现了从不成熟到成熟的蜕变，反作用于他参与的学生社团，促使他参与的学生社团产生相应的变化，形成李大钊与学生社团持久延续的互动，这是环境外因与个体内因互相调动、互相作用的结果。新时代青年是祖国的未来和希望，新时代的我们不仅要“以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”，牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和内涵，培养出一批批具备共产主义远大理想和新时代中国特色社会主义理想的青年马克思主义者，还要引导广大学生脚踏实地，不忘初心，牢记使命，勇于担当，凝心聚力，奋力前行，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不断努力。
参考文献：
[1]刘健清.中华文化通志·制度文化典[M].上海：上海人民出版社，2015：252-253.
[2]佚名.造福民生[N].大公报，2016-10-27（3）.