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做为职教的每一名教师心里都明白，每年我们面对的一个艰巨的挑战就是招生。按照国家规定职业高中与普通高中人数之比应为1：1。然而，就目前农村状况来看，职业高中的招生情况远小于普通高中招生。各级相关部门也出台了许多政策，全体工作人员更是付出了艰苦的努力，但仍然面对招生困难的问题。并且从现有的信息来看，这种情况并非只存在于一时、一地，带有很大的普遍性。就这样，许许多多的教育投资空耗在那里，这无疑是教育资源的巨大浪费。同时另一个问题是，普通高中特别是重点高中又面临学生挤不进去，教学设施及老师超负荷运行的问题。由于有些学生是挤进去的，有些的成绩是不合格的，所以给正常的普通高中教学带来很多负面影响。有的孩子其实从开始就成了班里及老师心里的累赘。几年下来，学生浪费了大好的时光，也白白的耗去了宝贵的教育资源。居于此，我们有必要找到一条途径，使一个吃不饱一个吃不消的情况得到改善，让宝贵的教育资源得到充分利用，给不同层次的学生以不同的出路，实现学生、学校、教育的良性发展。
从大的方面看，国家给了很多的优惠政策，力图给职教更大的发展空间，吸引学生来职教上学。党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和20lO年远景目标的建议》突出强调了实行经济体制和经济增长方式两个根本性转变。教育作为经济建设的基础工程，也必须适应这两个根本性转变的需要，进一步深化改革，提高教育质量和办学效益，把教育必须为社会主义现代化建设服务，社会主义建设必须依靠教育的方针落到实处。普通教育（指小学、初中和普通高中）和初级、中等职业技术教育是我国教育的主体部分。加强普通教育与初、中等职业技术教育相互衔接与沟通，是提高教育整体效益的一项有效措施。也是教育改革面临的重要课题。普教、职教沟通与衔接是由两者的性质和现状决定的 我国现代化建设事业和社会主义市场经济的发展，不仅需要相当数量的科学家、理论家和各类专家，也需要很多的应用技术人才、经营管理人才和熟练操作人才。普通教育是基础教育，文化科学素质的高低主要取决于基础教育。而职业技术教育则是把科学变成技术的手段，是把科学技术变成现实生产力最直接、最迅速、最有效的环节。在某种意义上，国民经济技术素质的高低主要取决于职业技术教育的发展，以及科学技术的推广和普及。因此，从培养全面发展人才的角度来看职业教育志关重要。
各级教育部门，都在积极努力和探索发展职教的路子。目前的就业形势也对人们的理念产生着越来越大的影响。一方面是用工荒，一方面是就业难。中国的教育体系和中国的经济特点之间存在着很大的断层，如何来弥合这个断层，是职业教育的必须做的。我在职教教学一线工作了十几多年，对当前职教的形势、对学生的状况，积累了一些经验。我知道什么是更有效的，学生更需要什么，如何做才更有实际价值。
从更具体的点上分析，我教过对口升学的学生。而对口升学也是做好普通高中与职业高中沟通衔接的一个重要的环节，或者说是一种不可或缺的形式。沟通和衔接好职业教育与普通教育 之间的关系，促进 职业教育的大发展，逐步建立起与社会主义市场经济体制和终身学习相适应的，并与劳动就业相结合的，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代教育体系是我国当前的一项重要工作。应为职业教育在实施科教兴国和人才战略中具有特殊重要的地位和作用。中国传统意识中的升学是包含了很多符号意义的，说实在的一夜之间的彻底改变是不现实的。而分流、升学再就业的形式，恰恰弥合了传统意识及现实状况之间的断层。说的夸张一点，对口升学可能就是这个操作中的点睛之笔。
但要想解决这个问题，首先要通过我们的教学实践，给学生、家长及社会一个成功的范例，逐渐的在理念上改变人们对普通高中和职业高中的认识，让人们作出更合乎实际的选择，只有这样才能让普通高中、职业高中都从各自的困境中走出来。然后通过我们的探索、分析、实践、归纳、总结，形成一套确实可行的指导性原则，争取对现实工作产生实际的帮助。让教育真正为人民大众服务，让人民得到真正的实惠，搞好职普间的沟通与衔接，促进职业教育的大发展，逐渐建立起与社会主义经济体制相适应，并与劳动就业相结合是我们建议体制上的一项重要工作。因为职业教育在实施科教兴国和人才强国战略中具有特殊的地位和作用。现在广大家长和学生对普高认识很深，而对职高的认识很浅。这就需要我们职高与普高的沟通才能更好的发展教育，才能因材施教，更大限度的发挥人才资源优势，不至于浪费人才。所以我们要努力做好以下三点：
首先，建立一个既适合于普通高中，也适合于职业高中各自培养目标的职、普沟通衔接操作模式。然后，普通高中如何在高中的不同阶段实现自己教学目标完成同时，完成不同层次学生的分流转轨。职业高中如何接纳不同层次的分流学生，并且给不同的学生以不同的出路。最后要转变思想观念，提高人们对职教的认识。以国家政策为保障，做到职教服务于社会。加强职教队伍建设，提高从教者应对不同状况的能力。做好普高学生分流工作。
我们职教工作者必须做好普通高中与职业高中沟通衔接工作，在社会经济体制下职业教育才能发展壮大，这样对国民经济才会起到巨大促进作用，才能提升我国人力资源的整体素质，让教育真正为大众服务。
从大的方面看，国家给了很多的优惠政策，力图给职教更大的发展空间，吸引学生来职教上学。党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和20lO年远景目标的建议》突出强调了实行经济体制和经济增长方式两个根本性转变。教育作为经济建设的基础工程，也必须适应这两个根本性转变的需要，进一步深化改革，提高教育质量和办学效益，把教育必须为社会主义现代化建设服务，社会主义建设必须依靠教育的方针落到实处。普通教育（指小学、初中和普通高中）和初级、中等职业技术教育是我国教育的主体部分。加强普通教育与初、中等职业技术教育相互衔接与沟通，是提高教育整体效益的一项有效措施。也是教育改革面临的重要课题。普教、职教沟通与衔接是由两者的性质和现状决定的 我国现代化建设事业和社会主义市场经济的发展，不仅需要相当数量的科学家、理论家和各类专家，也需要很多的应用技术人才、经营管理人才和熟练操作人才。普通教育是基础教育，文化科学素质的高低主要取决于基础教育。而职业技术教育则是把科学变成技术的手段，是把科学技术变成现实生产力最直接、最迅速、最有效的环节。在某种意义上，国民经济技术素质的高低主要取决于职业技术教育的发展，以及科学技术的推广和普及。因此，从培养全面发展人才的角度来看职业教育志关重要。
各级教育部门，都在积极努力和探索发展职教的路子。目前的就业形势也对人们的理念产生着越来越大的影响。一方面是用工荒，一方面是就业难。中国的教育体系和中国的经济特点之间存在着很大的断层，如何来弥合这个断层，是职业教育的必须做的。我在职教教学一线工作了十几多年，对当前职教的形势、对学生的状况，积累了一些经验。我知道什么是更有效的，学生更需要什么，如何做才更有实际价值。
从更具体的点上分析，我教过对口升学的学生。而对口升学也是做好普通高中与职业高中沟通衔接的一个重要的环节，或者说是一种不可或缺的形式。沟通和衔接好职业教育与普通教育 之间的关系，促进 职业教育的大发展，逐步建立起与社会主义市场经济体制和终身学习相适应的，并与劳动就业相结合的，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代教育体系是我国当前的一项重要工作。应为职业教育在实施科教兴国和人才战略中具有特殊重要的地位和作用。中国传统意识中的升学是包含了很多符号意义的，说实在的一夜之间的彻底改变是不现实的。而分流、升学再就业的形式，恰恰弥合了传统意识及现实状况之间的断层。说的夸张一点，对口升学可能就是这个操作中的点睛之笔。
但要想解决这个问题，首先要通过我们的教学实践，给学生、家长及社会一个成功的范例，逐渐的在理念上改变人们对普通高中和职业高中的认识，让人们作出更合乎实际的选择，只有这样才能让普通高中、职业高中都从各自的困境中走出来。然后通过我们的探索、分析、实践、归纳、总结，形成一套确实可行的指导性原则，争取对现实工作产生实际的帮助。让教育真正为人民大众服务，让人民得到真正的实惠，搞好职普间的沟通与衔接，促进职业教育的大发展，逐渐建立起与社会主义经济体制相适应，并与劳动就业相结合是我们建议体制上的一项重要工作。因为职业教育在实施科教兴国和人才强国战略中具有特殊的地位和作用。现在广大家长和学生对普高认识很深，而对职高的认识很浅。这就需要我们职高与普高的沟通才能更好的发展教育，才能因材施教，更大限度的发挥人才资源优势，不至于浪费人才。所以我们要努力做好以下三点：
首先，建立一个既适合于普通高中，也适合于职业高中各自培养目标的职、普沟通衔接操作模式。然后，普通高中如何在高中的不同阶段实现自己教学目标完成同时，完成不同层次学生的分流转轨。职业高中如何接纳不同层次的分流学生，并且给不同的学生以不同的出路。最后要转变思想观念，提高人们对职教的认识。以国家政策为保障，做到职教服务于社会。加强职教队伍建设，提高从教者应对不同状况的能力。做好普高学生分流工作。
我们职教工作者必须做好普通高中与职业高中沟通衔接工作，在社会经济体制下职业教育才能发展壮大，这样对国民经济才会起到巨大促进作用，才能提升我国人力资源的整体素质，让教育真正为大众服务。