化学教学质量要提高,必须把握好课堂教学法。在新课标理念下,教师教学手段和教学途径是多种多样的,但课堂教学依然是主要载体,教学的主要任务必须在课堂教学中完成,教学总体目标必须通过课堂教学来完成。那么如何提高初中化学课堂教学质量呢?
　　
　　一、充分利用课前5分钟
　　
　　巧设情景,铺垫导入,激发学习兴趣是提高课堂教学质量的重要手段。初中化学是化学学科的启蒙阶段,此时的学生好奇心强,富于幻想,容易接受新生事物,此时,是最容易培养学生学习兴趣的时候。学生们刚接触化学对化学课充满着好奇心。在课前的5分钟,利用学生的好奇心,充分调动学生的积极性,将起到非常重要的作用。如在讲授第八章第五节化学肥料时,上课前先讲:“一农家的碳酸氢铵化肥被雨水淋湿后,将化肥晒在了晒谷场上,等他去收时,连化肥的影子都看不到了,是谁偷走了我的化肥?……”让学生思考。我的化学课堂就是这样由情景开场,通过学生们熟悉的事例吸引学生注意,起到了很好的效果。在形式的安排上不拘泥于只讲小故事,还可以是两个人讲一段化学小相声,三个人为一组表演一个小魔术。以此提高学生学习化学的趣味性,创设化学学习的氛围,增强学生的感性认识,增强学生学习化学的兴趣。
　　
　　二、利用好课堂5分钟小测
　　
　　为了更好地提高课堂效率,让学生在有限的时间内掌握基本知识和基本技能,熟悉中考题型,可利用好下课前的5分钟进行相关题型的小测,达到提高学生解题的速度和准确性的效果。特别对于毕业班的学生来说,作用巨大。下面是关于化学实验基本操作的一次5分钟小测。
　　1. “绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念的是()
　　A. 实验中未说明药品用量时,取用较多量药品进行实验
　　B. 实验室将废液直接倒入下水道
　　C. 对废旧电池作深埋处理,消除其污染
　　D. 化工生产中使原料尽可能地转化为产品
　　2.下列实验操作不当的是()
　　A. 将烧碱(氢氧化钠,有腐蚀性)放在已知质量的烧杯里用托盘天平称量
　　B. 将试管夹从试管底部往上套,夹在试管的中上部
　　C. 振荡试管时,用手紧握试管,拇指堵住试管口,上下晃动
　　D. 滴加液体时,滴瓶滴管的尖端不能触及已加过其它试剂的试管内壁
　　3. 用下列序号填空:
　　①烧杯②试管③胶头滴管④燃烧匙⑤蒸发⑥过滤⑦搅拌⑧量取,能直接加热的玻璃仪器_______;吸取或滴加少量液体的仪器_______;由食盐水制得食盐晶体的操作_______;取用6.8mL某溶液的操作_______。
　　4. 下列各图是初中化学的几个实验操作,其中正确的是()
　　5.下列实验操作正确的是()
　　6.下列初中常见实验操作中主要发生化学变化的是()
　　5分钟小测在我的课堂教学中经常开展,让学生在规定的时间内快速解题,起到了很好的效果。
　　
　　三、重视化学课堂的总结教学
　　
　　总结对学生学习是很有必要的,通过几年的教学,我自己总结了以下几种方法:①回顾总结法,把本节课的主要内容简单复述一遍,这种方法虽属重复,但很重要。②练习总结法,选择典型练习题,让学生自己去巩固理解,有利于学生的学习。③提问总结法,把本节内容纂编成问题,逐一向学生发问。这样既避免了讲授的重复,又可以活学活用。④讨论总结法,通过短时间的讨论,利于培养学生分析、归纳及语言的表达能力并有助于学生们的记忆。⑤列表总结法,本节课内容很多,可把前后、左右的知识用表归纳、总结、比较,尤其对于容易混淆的概念的区别极有帮助。⑥示意图总结法,此法形象,便于理解和记忆。
　　学习本身就是总结性的教学,每节课后或每小单元进行必要的总结,对提高学生的能力,可达事半功倍的作用。通过课堂总结教学,其一,可以使一般知识上升为理论;其二,点出了该节课的重点,起到“画龙点睛”的作用;其三,把知识的个性与共性联系了起来,增加了广度,加深了难度,举一反三,对培养学生的能力无疑有一定的作用;其四,使前后知识系统化,达到温故的目的;其五,通过总结归纳,可引起学生的共鸣,学生可以发现自己掌握知识的程度,使课后复习、看书时心中有数。
　　
　　责任编辑 潘孟良