【摘 要】
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在语文课堂教学中,教师如果能精心设计真实的学习任务情境,不仅能有效地引发、唤醒学生自身的生活体验和内在情感,变课文的情境为现实学习需要的情境,而且能让学生置身在具体情境中,激发他们的认知、想象、思辨等思维能力,有效地提升学生的语文核心素养。学习任务情境设计应遵循真实性、驱动性、指向性、适生性的原则。
【基金项目】
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江苏省“十三五”教研课题“初中语文体验式阅读教学研究”（D/2018/02/21）阶段性研究成果；
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在语文课堂教学中,教师如果能精心设计真实的学习任务情境,不仅能有效地引发、唤醒学生自身的生活体验和内在情感,变课文的情境为现实学习需要的情境,而且能让学生置身在具体情境中,激发他们的认知、想象、思辨等思维能力,有效地提升学生的语文核心素养。学习任务情境设计应遵循真实性、驱动性、指向性、适生性的原则。
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