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【摘要】当今时代日新月异，人们的观念在不断改变中。媒体、网络的海量信息不断充斥着人们的大脑，真真假假良莠不齐。处于青少年时期的中学生，价值观也在不断地形成中。在这可塑性很强的时期，若能给以正确引导，将对他们的人生发展产生深远的影响。
【关键词】价值观 课程资源 英语报刊教学 人文素养
一、开发课程资源，运用英语报刊教学
《普通高中英语课程标准》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，教师要具备开发课程资源的能力，开发和利用英语报刊、音像、网络、图书馆等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，创造性地完成教学任务。
英语报刊教学，就是利用英语报刊作为教学资源对学生进行英语教学。国外对其研究始于1955年，主要用于提高报纸在学校的运用价值。从题材上看，报刊的文章选材多样，涉及面广，突出实用性、时代性、多样性，反映了当代社会的方方面面。因此，选择英文报刊作为扩大阅读的有效途径，是一个明智之举。
二、价值观的界定
《辞海》中关于“价值观”是这样界定的：价值观是关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的系统观点。起着行为取向、评价标准、评价原则和尺度的作用。表现为经济价值观、政治价值观、道德价值观、职业价值观、生活价值观、人生价值观等。本文所提及的价值观多指中学生的道德、生活及人生价值观。
《普通高中英语课程标准》要求教师要关注学生的情感，使学生在学习英语的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准所承担的“提高学生人文素养”的任务，就是使学生形成良好的品格、正确的人生观和价值观，为他们的终身发展奠定基础。
三、英语报刊教学对中学生价值观的影响
Teens是中国日报社下属的一份报纸，也成为我校学生爱不释手的一份报纸。2013-2014学年第二学期我校青年教师邱晓倩开了一节报刊阅读的公开课，受到广泛好评。她整合了Teens高二版2014年第30，32，34这三期的报纸，分别介绍了三位明星成功的经历，并抛出相应问题让学生思考。
Mars rocks all over the Earth，这篇文章介绍了歌手Bruno Mass 成名的故事，授课老师通过对四个问题的讨论，帮助学生理解文章，尤其是最后一个问题，授课老师详细剖析了文章的最后一段，进行了字、词、句障碍上的扫除，使学生明白成功非一夜之举，要带有明确的目标，还需要漫长的等待和艰苦的努力，忠于音乐、忠于自己才会有满意的结果。成功来之不易。
Shine till it’s over， 本文介绍了“石头姐”艾玛·斯通坚持做自己的故事。这位特立独行的女演员对自己的人生有超强的判断力，她曾当过面包店的兼职，在试镜期间还自觉在线学习。与其他明星不同的是，她不用社交网络，几乎不用微博，曾经一度关闭了Facebook。授课老师还专门列了一张表格，把艾玛与好莱坞大多数的女星进行了比较，突出了她理智、头脑清醒、不随波逐流的特点。之后授课老师又抛出一个问题：“What other good qualities does Stone have？”引发学生的发散思维。
Winning Dad’s respect，该文对向往NBA的粉丝们无疑起了正能量的作用。坚韧、无私的NBA新秀奥拉迪波除了自身的运动天赋外，还愿意为球队的利益牺牲一切。正如他中学教练所言：“这样的品质对于一个中学生来说是相当罕见的。”如果说无私是他难能可贵的品质，坚韧的意志更使他迈向成功。“他从未请过一天假，把在球场上训练当成他一生的使命。”付出终于得到了回报，选秀使他脱颖而出，并赢得了父亲的尊重。
在本课的总结环节，授课教师再次强化了成功的主题：The stars set good examples for us. What can we learn from them？ 成功并非一夜而成、要有坚强的意志、明确的目标、脚踏实地、头脑清醒、不随波逐流……学生们如是说。授课教师整合了内容，从不能一夜成名，不能迷失自我以及坚韧、无私这三个方面对“成功”一词做了诠释。在这个大多数人以金钱衡量个人是否成功的时代里，开一节这样的报刊阅读课，对学生个人价值观的影响和重塑有着指导意义。
四、结语
英语课程兼有工具性和人文性的双重特征，在教学过程中，教师也应两者兼顾。如果只强调工具性，课堂未免太单调。只有引领学生领悟文本的人文性内涵，学生才会对英语感兴趣，进而激发他们更积极地学习英语。阅读课的使命之一就是帮助学生培养正确的情感态度，每一节课都应该让学生受一点正能量的感染，在情感教育的渗透下，把积极健康的人生观、价值观的种子播入学生的心田。润物细无声，多年以后，也许学生早已忘记了当年的语言知识，但是在课堂中所熏陶培养出的世界观、人生观、价值观将会陪伴他们的终身，促使他们的身心健康发展。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中英语课程标准（实验）[S].人民教育出版社，2003.
[2]刘建.例析英语课程的人文性特征[J].中小学英语教学与研究，2015.5.
[3]倪扬英.一堂优质课对阅读文本解读的几点启示[J].中小学英语教学与研究，2015.2.
[4]郑素梅.鲁教版初中英语新教材的人文性特点[J].中小学英语教学与研究，2015.9.
【关键词】价值观 课程资源 英语报刊教学 人文素养
一、开发课程资源，运用英语报刊教学
《普通高中英语课程标准》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，教师要具备开发课程资源的能力，开发和利用英语报刊、音像、网络、图书馆等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，创造性地完成教学任务。
英语报刊教学，就是利用英语报刊作为教学资源对学生进行英语教学。国外对其研究始于1955年，主要用于提高报纸在学校的运用价值。从题材上看，报刊的文章选材多样，涉及面广，突出实用性、时代性、多样性，反映了当代社会的方方面面。因此，选择英文报刊作为扩大阅读的有效途径，是一个明智之举。
二、价值观的界定
《辞海》中关于“价值观”是这样界定的：价值观是关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的系统观点。起着行为取向、评价标准、评价原则和尺度的作用。表现为经济价值观、政治价值观、道德价值观、职业价值观、生活价值观、人生价值观等。本文所提及的价值观多指中学生的道德、生活及人生价值观。
《普通高中英语课程标准》要求教师要关注学生的情感，使学生在学习英语的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准所承担的“提高学生人文素养”的任务，就是使学生形成良好的品格、正确的人生观和价值观，为他们的终身发展奠定基础。
三、英语报刊教学对中学生价值观的影响
Teens是中国日报社下属的一份报纸，也成为我校学生爱不释手的一份报纸。2013-2014学年第二学期我校青年教师邱晓倩开了一节报刊阅读的公开课，受到广泛好评。她整合了Teens高二版2014年第30，32，34这三期的报纸，分别介绍了三位明星成功的经历，并抛出相应问题让学生思考。
Mars rocks all over the Earth，这篇文章介绍了歌手Bruno Mass 成名的故事，授课老师通过对四个问题的讨论，帮助学生理解文章，尤其是最后一个问题，授课老师详细剖析了文章的最后一段，进行了字、词、句障碍上的扫除，使学生明白成功非一夜之举，要带有明确的目标，还需要漫长的等待和艰苦的努力，忠于音乐、忠于自己才会有满意的结果。成功来之不易。
Shine till it’s over， 本文介绍了“石头姐”艾玛·斯通坚持做自己的故事。这位特立独行的女演员对自己的人生有超强的判断力，她曾当过面包店的兼职，在试镜期间还自觉在线学习。与其他明星不同的是，她不用社交网络，几乎不用微博，曾经一度关闭了Facebook。授课老师还专门列了一张表格，把艾玛与好莱坞大多数的女星进行了比较，突出了她理智、头脑清醒、不随波逐流的特点。之后授课老师又抛出一个问题：“What other good qualities does Stone have？”引发学生的发散思维。
Winning Dad’s respect，该文对向往NBA的粉丝们无疑起了正能量的作用。坚韧、无私的NBA新秀奥拉迪波除了自身的运动天赋外，还愿意为球队的利益牺牲一切。正如他中学教练所言：“这样的品质对于一个中学生来说是相当罕见的。”如果说无私是他难能可贵的品质，坚韧的意志更使他迈向成功。“他从未请过一天假，把在球场上训练当成他一生的使命。”付出终于得到了回报，选秀使他脱颖而出，并赢得了父亲的尊重。
在本课的总结环节，授课教师再次强化了成功的主题：The stars set good examples for us. What can we learn from them？ 成功并非一夜而成、要有坚强的意志、明确的目标、脚踏实地、头脑清醒、不随波逐流……学生们如是说。授课教师整合了内容，从不能一夜成名，不能迷失自我以及坚韧、无私这三个方面对“成功”一词做了诠释。在这个大多数人以金钱衡量个人是否成功的时代里，开一节这样的报刊阅读课，对学生个人价值观的影响和重塑有着指导意义。
四、结语
英语课程兼有工具性和人文性的双重特征，在教学过程中，教师也应两者兼顾。如果只强调工具性，课堂未免太单调。只有引领学生领悟文本的人文性内涵，学生才会对英语感兴趣，进而激发他们更积极地学习英语。阅读课的使命之一就是帮助学生培养正确的情感态度，每一节课都应该让学生受一点正能量的感染，在情感教育的渗透下，把积极健康的人生观、价值观的种子播入学生的心田。润物细无声，多年以后，也许学生早已忘记了当年的语言知识，但是在课堂中所熏陶培养出的世界观、人生观、价值观将会陪伴他们的终身，促使他们的身心健康发展。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中英语课程标准（实验）[S].人民教育出版社，2003.
[2]刘建.例析英语课程的人文性特征[J].中小学英语教学与研究，2015.5.
[3]倪扬英.一堂优质课对阅读文本解读的几点启示[J].中小学英语教学与研究，2015.2.
[4]郑素梅.鲁教版初中英语新教材的人文性特点[J].中小学英语教学与研究，2015.9.