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[摘 要] 高校学生篮球裁判的培养，已经成为当前高校教育领域的一道“闪亮风景”，其不仅可以有效提升学生相关素养，更可帮助学生通过实践增强对裁判身份、裁判技能的进一步了解和感知。当前有关高校学生篮球裁判培养现状的研究，已经清晰呈现出“总体良好、局部问题”的现状，聚焦于此，从不同方面出发，分析如何进一步优化高校学生篮球裁判培养的基本策略。
[关 键 词] 高校;篮球裁判;培养现状;策略
[中图分类号] G841 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0194-02
篮球这项运动已经广为人知。伴随着篮球运动的迅速发展，培养专业篮球裁判已经成为亟待解决的问题，这一需求进一步延伸到高等教育领域，直接催生了学生篮球裁判这一特殊职业的出现。何为学生篮球裁判？通俗来讲，就是学校通过提前培训，组织学生参加裁判的临场实践，甚至可到校外承接商业比赛的裁判工作。那么，高校学生篮球裁判培养现状如何？如何进一步提升高校学生篮球裁判培养效能？这是本文探究的重点。
一、高校学生篮球裁判培养的现状
学生对篮球的喜爱，不仅停留于喜欢打篮球这一简单层面，当前不少学生已经将兴趣进一步延伸到了篮球规则等层面，树立了成为篮球裁判员的目标。对此，高校积极顺应学生需求，采取了诸多卓有成效的举措，致力于培养学生篮球裁判，获得了较为显著的效果。当前，在不少高校，聚焦学生篮球裁判培养而采取的研究或实践，已然不少，为我们开展研究奠定了坚实的资料基础。本文通过认真阅读和分析文献资料，密切结合实际，对相关事实进行了梳理和总结，发现高校学生篮球裁判培养呈现出良好局面。学生在学校多种举措下，裁判技能和素养得到显著提升，有效奠定了成为专业篮球裁判的基础。同时，学生学习篮球裁判技能的热情也空前高涨，积极投入，为学生篮球裁判培养开了好头。但是，在研究中发现当前高校学生篮球裁判培养也存在一定的提升空间，同时存在一些问题，这是本文关注的重点。
通过细致分析和认真总结，本文认为当前高校学生裁判培养现状的问题主要集中在五个方面：（1）学生篮球裁判的培养，多
为教师或兴趣团体的自主性行为，很少上升到课程高度，且课程数量也很难得到有效保障，这在一定程度上阻碍了学生篮球裁判的培养。（2）学生对篮球裁判技能的渴求已经超越了学校的想象，不少數据调查显示，学生对篮球裁判的喜爱并非由于这一职业“多么酷”，而是出于对篮球裁判技能知识的需求，但是，学校在技能传授层面的关注并不够，在一定程度上阻碍了学生篮球裁判技能的学习。（3）当前高校学生篮球裁判培养的过程中，之所以会出现效果不佳的现象，最为主要的原因在于教师教学方法不当，我们必须深刻认识到，学生篮球裁判培养与一般的知识教学不同，更需要理论与实践相结合、线上与线下相结合、直观与抽象相结合等，而这些“相结合”正是当前教学所欠缺的。（4）高校学生篮球裁判的培养，要充分利用好高校内的优质资源，如篮球协会等，但是，当前高校在这一方面却做得不够，很少积极搭建平台以促进学生与篮球协会的合作交流。因此，要想解决这一问题，提升学生篮球裁判培养成效，必须先改变这一现状。（5）高校学生篮球裁判的培养，需要理论与实践相结合，甚至可以说，详实的知识和丰富的实践相结合，才会真正助力学生裁判能力的提升，但是，不少高校过于注重学生裁判知识的传授，却忽略了实践培养。这些问题的存在，为本文策略的寻求提供了问题导向，也是本文需要关注并予以解决的问题。
二、高校学生篮球裁判培养的优化策略
（一）活化形式，丰富课程
当前有一个我们不容忽视的现象，即：有关学生篮球裁判的课程，在高校中很少，并且在高校课程中也几乎看不到其身影。这一现状，很难促进学生篮球裁判培养效能的提升。因此，需要进一步活化培养形式，积极将学生篮球裁判作为一类必要课程内容，融入学校的课程体系中，供给学生学习，以进一步促进学生篮球裁判技能的学习。在这一过程中，教师要善于结合实际情况，及时采取不同的策略，有针对性地开展教学，既要满足学生学习需要，又要促进课程的不断丰富发展。
一些学校开设了裁判培训班，利用周末时间，面向所有学生开放，为学生学习篮球裁判技能提供了良好平台。需要指出的是，是否参加这些培训班，由学生自主决定。在教学中，一些教师发现不同的学生在篮球裁判学习层面体现出不同的学习动机，基于此，进一步丰富课程形式，为学生提供培训班课程内容的主体大纲，指导学生在大纲下选择适合自己的裁判知识学习和实践方式，提升学习效果，为自身素养的提升、课程内容的丰富提供助力。
（二）注重技能，强化教学
在开展研究前，曾以“你是否想学习篮球裁判技能”为主题，进行了随机采访和问卷调查，发现60%以上的受访者选择了“想学习”。在第二个问题“你觉得当前篮球裁判学习过程中，学校提供的教学内容充足吗？”接近一半的受访者选择了“不够充足”，这充分说明了当前教学无法有效满足学生篮球裁判需求的事实。因此，要想有效提高学生篮球裁判的培养成效，需要在重视技能教学的基础上，充分盘活教学形式，创新教学方法，进一步增强教学效果。
例如，在教学中就借助上述理念，有效革新教学模式，提升教学效果。为解决教学内容不充足这一问题，在教学前对学生的学习需求进行调研，并结合调研结果备课，以更好地实现教学目的和学习需求的高度吻合。同时，为了获得更好的教学效果，在教学中，进一步盘活课程形式，打破传统的“满堂灌”课程教学模式，将课程学习的主动权交给了学生，让学生在自主学习的前提下“相互切磋”，而教师在这一过程中扮演引导者角色，有效促进了教学成效的提升。 （三）着眼方法，积极更新
高校学生篮球裁判的培养是否具有良好成效，教学方法至关重要。学生篮球裁判的培养之所以出现当前的一些问题，与教学环境的片面性、教学方法的单一性、教学内容的狭窄性息息相关，这些因素是造成学生篮球裁判教学成效低下的主要缘由。要想改善学生篮球裁判培养的成效，需要采取有效的教学方法吸引学生学习兴趣、激发学生学习动机，让学生在愉悦的环境中学习相关技能。在这一过程中，教师的作用是十分重要的，要扮演引导者的角色，将多种有利因素引入教学中，推动教学方法的进一步革新。
在教学中践行上述理念开展了教学活动，获得了较好效果。教学中，组织设计一场篮球比赛，让学生当裁判员，单独站在大家面前演示吹罚手势等基本动作，这种方式，不仅可以检验学生对知识点的掌握，还可有效促进学生篮球裁判能力的提升。再比如，将多媒体作为教学工具引入到教学中，为学生呈现一些标准动作或NBA中的精彩进球，让学生在感知篮球魅力的同时，增强对篮球的学习兴趣，提升学习效果。
（四）积极合作，促进交流
积极搭建学校内部篮球协会与学生个体之间的交流平台，是各个高校已经在做的，虽然仍旧存在较大提升空间，但在学生篮球裁判培养层面展示出来的成效也值得肯定。除此之外，高校还应该打破学校壁垒的限制，积极与外部篮球协会建立沟通交流机制，促进彼此之间优势互补，以获得双赢的局面。这一目标的实现，需要学校积极作为，更需要社会篮球协会热切互动。
百色市篮球协会在广西地区具有较好声誉，这与其较高质量的运作水平息息相关。为了有效提升学生篮球裁判培养的质量，充分注重百色市篮球协会的互动沟通，邀请篮球协会的优秀篮球裁判员到所教授班级开设讲座，为学生讲解篮球裁判知识。同时，结合篮球协会的相关活动，基于自愿原则，组织学生参加相关认证培訓，如百色市篮球协会定期开展三级和二级裁判员考证培训。这些举措，有效提升了学生篮球裁判的培养成效。
（五）创造机会，鼓励实践
常言道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调实践对技能提升、认知提升的重要性。高校学生篮球裁判的培养，不仅要注重理论知识的讲解和传授，更要注重学生实践能力的培养。具体而言，学校和教师都要积极创设有关平台，为学生提供实践锻炼的机会，让学生在充当篮球裁判的实践中增强知识体验，提升裁判素养。在这一过程中，教师的作用至关重要，其可作为学生与机会的“桥梁”，为学生正确开展相关实践活动提供有价值的“引荐”，帮助学生在实践过程中增强素养、提升能力。
例如，在调研中发现一所学校很好践行了上述理念。该学校经常与外单位举行交流活动，外单位经常会有篮球比赛裁判的需求，学校就本着为学生提供锻炼机会的目的，选派优秀学生裁判，到外单位作篮球裁判，在这一过程中是不收取任何费用的。这一过程中，学生得到了锻炼，在实践中真正提升了裁判能力。同时，学校还会在内部提供锻炼机会，如学校组织的篮球比赛中，都会有学生裁判的身影，他们在实践中体验知识、巩固知识，很好地提升了自己，为成为一名优秀篮球裁判员奠定了实践基础。
综上所述，学生篮球裁判的出现是由于特定需求，但学生篮球裁判的素养却需要高校高度重视、认真培养。本文聚焦具体实践，结合相关案例辅助，提炼出数点可供参考的经验，希望可为高校学生篮球裁判培养效果的提升提供借鉴。在此，还有一点需要特别说明，学生篮球裁判的培养，虽然不是基于专业裁判职业发展的培养，但是仍旧要坚持高标准、严要求，确保整个培养不偏位。
参考文献：
[1]罗睿.高校体育专业学生篮球裁判培养研究[J].运动，2017（24）：96-97.
[2]佚名.高校体育专业学生篮球裁判能力的培养策略[J].体育世界（学术版），2018（8）：14-15.
[3]范月，刘徐.普通高校学生体育裁判培养研究现实及发展评价[J].运动精品，2018（6）.
编辑 赵瑞峰
[关 键 词] 高校;篮球裁判;培养现状;策略
[中图分类号] G841 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0194-02
篮球这项运动已经广为人知。伴随着篮球运动的迅速发展，培养专业篮球裁判已经成为亟待解决的问题，这一需求进一步延伸到高等教育领域，直接催生了学生篮球裁判这一特殊职业的出现。何为学生篮球裁判？通俗来讲，就是学校通过提前培训，组织学生参加裁判的临场实践，甚至可到校外承接商业比赛的裁判工作。那么，高校学生篮球裁判培养现状如何？如何进一步提升高校学生篮球裁判培养效能？这是本文探究的重点。
一、高校学生篮球裁判培养的现状
学生对篮球的喜爱，不仅停留于喜欢打篮球这一简单层面，当前不少学生已经将兴趣进一步延伸到了篮球规则等层面，树立了成为篮球裁判员的目标。对此，高校积极顺应学生需求，采取了诸多卓有成效的举措，致力于培养学生篮球裁判，获得了较为显著的效果。当前，在不少高校，聚焦学生篮球裁判培养而采取的研究或实践，已然不少，为我们开展研究奠定了坚实的资料基础。本文通过认真阅读和分析文献资料，密切结合实际，对相关事实进行了梳理和总结，发现高校学生篮球裁判培养呈现出良好局面。学生在学校多种举措下，裁判技能和素养得到显著提升，有效奠定了成为专业篮球裁判的基础。同时，学生学习篮球裁判技能的热情也空前高涨，积极投入，为学生篮球裁判培养开了好头。但是，在研究中发现当前高校学生篮球裁判培养也存在一定的提升空间，同时存在一些问题，这是本文关注的重点。
通过细致分析和认真总结，本文认为当前高校学生裁判培养现状的问题主要集中在五个方面：（1）学生篮球裁判的培养，多
为教师或兴趣团体的自主性行为，很少上升到课程高度，且课程数量也很难得到有效保障，这在一定程度上阻碍了学生篮球裁判的培养。（2）学生对篮球裁判技能的渴求已经超越了学校的想象，不少數据调查显示，学生对篮球裁判的喜爱并非由于这一职业“多么酷”，而是出于对篮球裁判技能知识的需求，但是，学校在技能传授层面的关注并不够，在一定程度上阻碍了学生篮球裁判技能的学习。（3）当前高校学生篮球裁判培养的过程中，之所以会出现效果不佳的现象，最为主要的原因在于教师教学方法不当，我们必须深刻认识到，学生篮球裁判培养与一般的知识教学不同，更需要理论与实践相结合、线上与线下相结合、直观与抽象相结合等，而这些“相结合”正是当前教学所欠缺的。（4）高校学生篮球裁判的培养，要充分利用好高校内的优质资源，如篮球协会等，但是，当前高校在这一方面却做得不够，很少积极搭建平台以促进学生与篮球协会的合作交流。因此，要想解决这一问题，提升学生篮球裁判培养成效，必须先改变这一现状。（5）高校学生篮球裁判的培养，需要理论与实践相结合，甚至可以说，详实的知识和丰富的实践相结合，才会真正助力学生裁判能力的提升，但是，不少高校过于注重学生裁判知识的传授，却忽略了实践培养。这些问题的存在，为本文策略的寻求提供了问题导向，也是本文需要关注并予以解决的问题。
二、高校学生篮球裁判培养的优化策略
（一）活化形式，丰富课程
当前有一个我们不容忽视的现象，即：有关学生篮球裁判的课程，在高校中很少，并且在高校课程中也几乎看不到其身影。这一现状，很难促进学生篮球裁判培养效能的提升。因此，需要进一步活化培养形式，积极将学生篮球裁判作为一类必要课程内容，融入学校的课程体系中，供给学生学习，以进一步促进学生篮球裁判技能的学习。在这一过程中，教师要善于结合实际情况，及时采取不同的策略，有针对性地开展教学，既要满足学生学习需要，又要促进课程的不断丰富发展。
一些学校开设了裁判培训班，利用周末时间，面向所有学生开放，为学生学习篮球裁判技能提供了良好平台。需要指出的是，是否参加这些培训班，由学生自主决定。在教学中，一些教师发现不同的学生在篮球裁判学习层面体现出不同的学习动机，基于此，进一步丰富课程形式，为学生提供培训班课程内容的主体大纲，指导学生在大纲下选择适合自己的裁判知识学习和实践方式，提升学习效果，为自身素养的提升、课程内容的丰富提供助力。
（二）注重技能，强化教学
在开展研究前，曾以“你是否想学习篮球裁判技能”为主题，进行了随机采访和问卷调查，发现60%以上的受访者选择了“想学习”。在第二个问题“你觉得当前篮球裁判学习过程中，学校提供的教学内容充足吗？”接近一半的受访者选择了“不够充足”，这充分说明了当前教学无法有效满足学生篮球裁判需求的事实。因此，要想有效提高学生篮球裁判的培养成效，需要在重视技能教学的基础上，充分盘活教学形式，创新教学方法，进一步增强教学效果。
例如，在教学中就借助上述理念，有效革新教学模式，提升教学效果。为解决教学内容不充足这一问题，在教学前对学生的学习需求进行调研，并结合调研结果备课，以更好地实现教学目的和学习需求的高度吻合。同时，为了获得更好的教学效果，在教学中，进一步盘活课程形式，打破传统的“满堂灌”课程教学模式，将课程学习的主动权交给了学生，让学生在自主学习的前提下“相互切磋”，而教师在这一过程中扮演引导者角色，有效促进了教学成效的提升。 （三）着眼方法，积极更新
高校学生篮球裁判的培养是否具有良好成效，教学方法至关重要。学生篮球裁判的培养之所以出现当前的一些问题，与教学环境的片面性、教学方法的单一性、教学内容的狭窄性息息相关，这些因素是造成学生篮球裁判教学成效低下的主要缘由。要想改善学生篮球裁判培养的成效，需要采取有效的教学方法吸引学生学习兴趣、激发学生学习动机，让学生在愉悦的环境中学习相关技能。在这一过程中，教师的作用是十分重要的，要扮演引导者的角色，将多种有利因素引入教学中，推动教学方法的进一步革新。
在教学中践行上述理念开展了教学活动，获得了较好效果。教学中，组织设计一场篮球比赛，让学生当裁判员，单独站在大家面前演示吹罚手势等基本动作，这种方式，不仅可以检验学生对知识点的掌握，还可有效促进学生篮球裁判能力的提升。再比如，将多媒体作为教学工具引入到教学中，为学生呈现一些标准动作或NBA中的精彩进球，让学生在感知篮球魅力的同时，增强对篮球的学习兴趣，提升学习效果。
（四）积极合作，促进交流
积极搭建学校内部篮球协会与学生个体之间的交流平台，是各个高校已经在做的，虽然仍旧存在较大提升空间，但在学生篮球裁判培养层面展示出来的成效也值得肯定。除此之外，高校还应该打破学校壁垒的限制，积极与外部篮球协会建立沟通交流机制，促进彼此之间优势互补，以获得双赢的局面。这一目标的实现，需要学校积极作为，更需要社会篮球协会热切互动。
百色市篮球协会在广西地区具有较好声誉，这与其较高质量的运作水平息息相关。为了有效提升学生篮球裁判培养的质量，充分注重百色市篮球协会的互动沟通，邀请篮球协会的优秀篮球裁判员到所教授班级开设讲座，为学生讲解篮球裁判知识。同时，结合篮球协会的相关活动，基于自愿原则，组织学生参加相关认证培訓，如百色市篮球协会定期开展三级和二级裁判员考证培训。这些举措，有效提升了学生篮球裁判的培养成效。
（五）创造机会，鼓励实践
常言道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调实践对技能提升、认知提升的重要性。高校学生篮球裁判的培养，不仅要注重理论知识的讲解和传授，更要注重学生实践能力的培养。具体而言，学校和教师都要积极创设有关平台，为学生提供实践锻炼的机会，让学生在充当篮球裁判的实践中增强知识体验，提升裁判素养。在这一过程中，教师的作用至关重要，其可作为学生与机会的“桥梁”，为学生正确开展相关实践活动提供有价值的“引荐”，帮助学生在实践过程中增强素养、提升能力。
例如，在调研中发现一所学校很好践行了上述理念。该学校经常与外单位举行交流活动，外单位经常会有篮球比赛裁判的需求，学校就本着为学生提供锻炼机会的目的，选派优秀学生裁判，到外单位作篮球裁判，在这一过程中是不收取任何费用的。这一过程中，学生得到了锻炼，在实践中真正提升了裁判能力。同时，学校还会在内部提供锻炼机会，如学校组织的篮球比赛中，都会有学生裁判的身影，他们在实践中体验知识、巩固知识，很好地提升了自己，为成为一名优秀篮球裁判员奠定了实践基础。
综上所述，学生篮球裁判的出现是由于特定需求，但学生篮球裁判的素养却需要高校高度重视、认真培养。本文聚焦具体实践，结合相关案例辅助，提炼出数点可供参考的经验，希望可为高校学生篮球裁判培养效果的提升提供借鉴。在此，还有一点需要特别说明，学生篮球裁判的培养，虽然不是基于专业裁判职业发展的培养，但是仍旧要坚持高标准、严要求，确保整个培养不偏位。
参考文献：
[1]罗睿.高校体育专业学生篮球裁判培养研究[J].运动，2017（24）：96-97.
[2]佚名.高校体育专业学生篮球裁判能力的培养策略[J].体育世界（学术版），2018（8）：14-15.
[3]范月，刘徐.普通高校学生体育裁判培养研究现实及发展评价[J].运动精品，2018（6）.
编辑 赵瑞峰