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针对中高职软件技术专业学生数据结构课堂参与度低、教学效果差的问题,从3个方面分析在中高职课堂实施"因材施教,分类指导"的必要性,并从心理学角度阐述"加分制"评价方式的可行性,从学生、教学目标、教学、练习、评价5个环节详细介绍分层教学的具体实践过程,最后说明分层教学法的实践效果。
基于“加分制”的分层教学法在数据结构课程教学中的应用
【摘 要】
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针对中高职软件技术专业学生数据结构课堂参与度低、教学效果差的问题,从3个方面分析在中高职课堂实施"因材施教,分类指导"的必要性,并从心理学角度阐述"加分制"评价方式的可
【机 构】
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天津职业技术师范大学信息技术工程学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2020年7期
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