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学生在亲历实验的基础上,通过一系列基于逻辑和证据的分析,形成细胞分化和细胞全能性的概念,进一步认同结构与功能相适应的观点,并利用所学概念解决新情境下的问题,从而加深对重要概念的理解。
基于逻辑和证据的“细胞的分化”教学设计
【摘 要】
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学生在亲历实验的基础上,通过一系列基于逻辑和证据的分析,形成细胞分化和细胞全能性的概念,进一步认同结构与功能相适应的观点,并利用所学概念解决新情境下的问题,从而加深
【机 构】
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北京市第四中学顺义分校,北京市顺义区教育研究和教师研修中心
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2019年8期
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