【摘 要】
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小学阶段是儿童生长发育的关键时期,也是心理社会能力迅速发展的时期,学校体育课具有其他课程不具备的优势,尤其是养成积极生活方式、促进终身身心健康和学习动作技能等方面
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小学阶段是儿童生长发育的关键时期,也是心理社会能力迅速发展的时期,学校体育课具有其他课程不具备的优势,尤其是养成积极生活方式、促进终身身心健康和学习动作技能等方面。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地观察法、数理统计法等对海南省部分城镇106名小学体育教师及在校学生的体育课现状进行研究,结果发现我省城镇小学体育教学实施折扣较多,尤其是在3-6年级体育课,城镇差异不显著,而"两操"、"两活动"开展的频次和方式上受限较多;小学体育教学目标不明确、教学内容较少,"放羊"模式依然普遍存在;教师存在课堂准备不充分,管理较松散,教学组织不到位,评价不完善。影响我省城镇小学体育教学因素主要是社会理念、学校领导的重视程度、教师自身及场地设施因素。建议:完善制度,加强监督管理,提高社会、学校对体育与健康的认同感;改进教学质量,保障体育教师权益;加大投资,因地制宜,改善小学体育硬件资源。
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