论文部分内容阅读
摘 要：体育运动既能够提高大学生的身体素质，又可以在体育运动中通过体育文化培养学生的竞技精神，促进大学生正确价值观的养成。目前在高校的教学工作中，体育教育工作日渐受到重视，并成为备受学生喜爱的一门科目。在此形势之下，如何提高高校体育教育质量，成为高校体育教师所必须钻研的一个问题。
关键词：体育教育；高校体育；教学质量；创新措施
引言
進入社会主义建设新时期以来，党和政府提出了要建设体育强国的伟大梦想，明确要求我国要由体育大国转变为体育强国。作为祖国未来建设生力军的大学生，他们的身体素质及体育精神，影响着我国体育强国伟大梦想的实现。为此在新时期的高校体育教育活动中，体育教师要仅仅把握时代脉搏，紧跟时代潮流，转变教学思路，采取新颖的、受学生欢迎的教学方式，吸引更多的高校学生参与到体育项目中来，为提高高校学生的身体素质、体育精神、强国精神而奋斗。
1 当前高校体育教育中存在的问题
1.1学生身体素质不高
随着生活条件的改善，高校学生的生活也开始丰富起来。但从当前各大高校学生的实际情况来说，大部分高校学生在学习之外，普遍选择使用手机、电脑上网追剧或玩游戏，只有很少一部分学生会选择体育运动项目，或是自发的参与到体育运动项目中去。这就导致了高校学生因缺乏体育锻炼，其身体素质自然不高现象的出现。不过近年来各大高校积极响应党和政府的号召，采取措施鼓励大学生积极运动，如推出1元早饭，或是规定学生必须晨跑等。加之现代健康生活理念日渐深入人心，高校学生越来越在乎自己的身材，在此形势下越来越多的学生参与到体育运动之中。在学校和学生的共同努力之下，学生的身体素质有了一定的提高，但是要看到与发达国家相比，我国大学生的身体素质仍然不够高。在查阅了相关资料，以及结合本人的体育教学经验分析来看，高校学生的运动效率较低成为影响其身体素质提高的主要原因。大学生虽然积极参与到体育运动项目中来，但是因为缺乏专业的指导，科学的锻炼计划，导致其锻炼效果较差，并最终影响其身体素质。
1.2 体育考评机制不合理
目前高校在体育考评机制上，存在着考评机制不合理的情况。体育作为大学生必选的科目，在每个学期末都需要进行测评，其测评的标准是按照《国家体育锻炼标准》来制定的，在测评标准中有一个及格线，只要达到了及格线都可以合格。这就导致了部分学生不追求高分数，只追究及格分现象的出现，从而影响到学生身体素质的提高。考评机制的不合理对大学生的影响较为深远，其考核方式过于简单，不能够有效区分学生的身体素质，并反映出学生在体育运动中所付出的努力，因而对于积极锻炼的学生来说并不能起到应有的鼓励作用，对于成绩较差的学生来说，也不能够起到应有的督促作用，因此应对现阶段的考评机制进行改革。
2 提升高校体育教育质量的创新措施
2.1 改革体育考评机制
针对现阶段考评机制不完善的情况，为有效调动学生在体育课堂上的积极性，并改变学生体育不重要的认知，应从改革体育考评机制开始。首先改变以及格标准评价学生体育课堂表现的考核方式，应当将大学生的体育成绩分为三个部分：1.课堂表现。体育教师要纪律每一名学生在体育课堂上的表现，如该生是否积极参与体育课程，是否能够自我锻炼，是否能够有所创新之举等，针对这些行为进行评分。该部分分值可占到60%，即平时表现决定着一名大学生能否在体育课程中取得合格。2.考试成绩。可是成绩应占到30%的分数，考试成绩不再局限于及格标准上，而是鼓励学生争取更好的成绩，对于取得优异成绩的学生要加分，以鼓励其上进行为。3.学生评价。将学生评价纳入到考评机制中，是为了使大学生的体育成绩更加真实，能够反映出一名大学生的真实身体素质，该部分分值可占到10%左右。通过上述3部分结合，使学生的分数层次分明，能够真实的反映出一名学生在体育课程上的表现，也便于体育教师及时跟进，并帮助大学生改进其在体育课堂上的表现。
2.2 开展趣味体育运动
学生对体育课程缺乏兴趣的主要原因在于体育课程枯燥无味且累，因此体育教师应改变教学方式，在体育课程中可以适当的开展一些趣味体育运动，以改变大学生体育课程枯燥的认知，并调动大学生积极参与体育课程的积极性。体育教师可根据体育课程，制定出适当的教学计划，然后根据教学计划开展趣味体育运动。如在教授篮球的过程中，体育教师可将男女学生混编成若干个小组，先从简单的运球开始，让男女同学自由练习。然后体育教师组织小组之间的运球比赛，对于取得优胜的小组要加分，对于积极参与的小组要适当加分。通过运球比赛，学生的控球能力能够得到提升。在开展趣味体育运动过程中，教师要走进大学生，去了解大学生的真实想法，对于那些不积极参与的同学，要鼓励和引导他们参与到体育运动中来，逐渐消除学生对体育运动的抵触心理。
2.3 利用好现代化设备
大学生普遍使用智能手机和电脑上网浏览信息，体育教师要利用好现代化的设备，为体育教学服务。教师可将一些体育课程制作成视频，配上讲解，然后通过QQ群或微信群组发送给学生，让学生提前预习和练习，有不懂的地方可以在线与教师沟通，便于教师的直接指导。此外体育教师可将学生课堂活动的场景录制下来，然后发送给学生，让学生观看自己的动作，并告知学生的不足及改进措施，以便于学生进行针对性的锻炼。这种方式非常适合用于一些难度较大的体育项目，如太极、篮球等。
结语
随着高校体育教学的改革，体育教师要积极顺应改革的潮流，在不断的学习中提升自身的综合素质，在教学中采取新的教学方式，以调动大学生在体育课程中的积极性，从而使大学生得到充分的锻炼，由此逐渐提高体育课堂的教育质量。
参考文献
[1]杨论.普通高校体育课程教学质量提升路径研究[J].经营管理者，2016（8）：386-387
[2]云鑫.高校体育有效性教学策略研究[J].参花.2013（20）：120-121
（作者单位：甘肃省兰州市兰州新区甘肃卫生职业学院）
关键词：体育教育；高校体育；教学质量；创新措施
引言
進入社会主义建设新时期以来，党和政府提出了要建设体育强国的伟大梦想，明确要求我国要由体育大国转变为体育强国。作为祖国未来建设生力军的大学生，他们的身体素质及体育精神，影响着我国体育强国伟大梦想的实现。为此在新时期的高校体育教育活动中，体育教师要仅仅把握时代脉搏，紧跟时代潮流，转变教学思路，采取新颖的、受学生欢迎的教学方式，吸引更多的高校学生参与到体育项目中来，为提高高校学生的身体素质、体育精神、强国精神而奋斗。
1 当前高校体育教育中存在的问题
1.1学生身体素质不高
随着生活条件的改善，高校学生的生活也开始丰富起来。但从当前各大高校学生的实际情况来说，大部分高校学生在学习之外，普遍选择使用手机、电脑上网追剧或玩游戏，只有很少一部分学生会选择体育运动项目，或是自发的参与到体育运动项目中去。这就导致了高校学生因缺乏体育锻炼，其身体素质自然不高现象的出现。不过近年来各大高校积极响应党和政府的号召，采取措施鼓励大学生积极运动，如推出1元早饭，或是规定学生必须晨跑等。加之现代健康生活理念日渐深入人心，高校学生越来越在乎自己的身材，在此形势下越来越多的学生参与到体育运动之中。在学校和学生的共同努力之下，学生的身体素质有了一定的提高，但是要看到与发达国家相比，我国大学生的身体素质仍然不够高。在查阅了相关资料，以及结合本人的体育教学经验分析来看，高校学生的运动效率较低成为影响其身体素质提高的主要原因。大学生虽然积极参与到体育运动项目中来，但是因为缺乏专业的指导，科学的锻炼计划，导致其锻炼效果较差，并最终影响其身体素质。
1.2 体育考评机制不合理
目前高校在体育考评机制上，存在着考评机制不合理的情况。体育作为大学生必选的科目，在每个学期末都需要进行测评，其测评的标准是按照《国家体育锻炼标准》来制定的，在测评标准中有一个及格线，只要达到了及格线都可以合格。这就导致了部分学生不追求高分数，只追究及格分现象的出现，从而影响到学生身体素质的提高。考评机制的不合理对大学生的影响较为深远，其考核方式过于简单，不能够有效区分学生的身体素质，并反映出学生在体育运动中所付出的努力，因而对于积极锻炼的学生来说并不能起到应有的鼓励作用，对于成绩较差的学生来说，也不能够起到应有的督促作用，因此应对现阶段的考评机制进行改革。
2 提升高校体育教育质量的创新措施
2.1 改革体育考评机制
针对现阶段考评机制不完善的情况，为有效调动学生在体育课堂上的积极性，并改变学生体育不重要的认知，应从改革体育考评机制开始。首先改变以及格标准评价学生体育课堂表现的考核方式，应当将大学生的体育成绩分为三个部分：1.课堂表现。体育教师要纪律每一名学生在体育课堂上的表现，如该生是否积极参与体育课程，是否能够自我锻炼，是否能够有所创新之举等，针对这些行为进行评分。该部分分值可占到60%，即平时表现决定着一名大学生能否在体育课程中取得合格。2.考试成绩。可是成绩应占到30%的分数，考试成绩不再局限于及格标准上，而是鼓励学生争取更好的成绩，对于取得优异成绩的学生要加分，以鼓励其上进行为。3.学生评价。将学生评价纳入到考评机制中，是为了使大学生的体育成绩更加真实，能够反映出一名大学生的真实身体素质，该部分分值可占到10%左右。通过上述3部分结合，使学生的分数层次分明，能够真实的反映出一名学生在体育课程上的表现，也便于体育教师及时跟进，并帮助大学生改进其在体育课堂上的表现。
2.2 开展趣味体育运动
学生对体育课程缺乏兴趣的主要原因在于体育课程枯燥无味且累，因此体育教师应改变教学方式，在体育课程中可以适当的开展一些趣味体育运动，以改变大学生体育课程枯燥的认知，并调动大学生积极参与体育课程的积极性。体育教师可根据体育课程，制定出适当的教学计划，然后根据教学计划开展趣味体育运动。如在教授篮球的过程中，体育教师可将男女学生混编成若干个小组，先从简单的运球开始，让男女同学自由练习。然后体育教师组织小组之间的运球比赛，对于取得优胜的小组要加分，对于积极参与的小组要适当加分。通过运球比赛，学生的控球能力能够得到提升。在开展趣味体育运动过程中，教师要走进大学生，去了解大学生的真实想法，对于那些不积极参与的同学，要鼓励和引导他们参与到体育运动中来，逐渐消除学生对体育运动的抵触心理。
2.3 利用好现代化设备
大学生普遍使用智能手机和电脑上网浏览信息，体育教师要利用好现代化的设备，为体育教学服务。教师可将一些体育课程制作成视频，配上讲解，然后通过QQ群或微信群组发送给学生，让学生提前预习和练习，有不懂的地方可以在线与教师沟通，便于教师的直接指导。此外体育教师可将学生课堂活动的场景录制下来，然后发送给学生，让学生观看自己的动作，并告知学生的不足及改进措施，以便于学生进行针对性的锻炼。这种方式非常适合用于一些难度较大的体育项目，如太极、篮球等。
结语
随着高校体育教学的改革，体育教师要积极顺应改革的潮流，在不断的学习中提升自身的综合素质，在教学中采取新的教学方式，以调动大学生在体育课程中的积极性，从而使大学生得到充分的锻炼，由此逐渐提高体育课堂的教育质量。
参考文献
[1]杨论.普通高校体育课程教学质量提升路径研究[J].经营管理者，2016（8）：386-387
[2]云鑫.高校体育有效性教学策略研究[J].参花.2013（20）：120-121
（作者单位：甘肃省兰州市兰州新区甘肃卫生职业学院）