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文章较为系统地探讨了可视化工具在即时测评学生学习、记录学生学习过程、随机选择学生等方面对翻转课堂面授教学的支持作用。基于此，文章以“教育传播学”课程为例，面向D大学2014级教育技术学专业的47名本科生开展了可视化工具支持的翻转课堂面授教学实践研究。研究表明，可视化工具的使用，为面授教学创设了全员参与的课堂；其在翻转课堂面授教学的有效应用，对教师能力和软硬件环境均提出了更高的要求。