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中学阶段的化学实验多为验证性实验,在实验前就已摆明了结果,让学生去体验实验的过程,这种实验模式忽略了学生思维发展和问题意识的培养。针对这种现象,本文分析了探究性实验在教学应用中的优点;分析设计了探究性实验教学的一般流程;并以铝的重要化合物为例的进行了教学设计;指出了教师在教学中应该注意的若干问题。