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摘 要：课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地. 在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，提高课堂效率，完成教学任务，是一个重要课题，值得数学教师深思。
关键词：教学效率;新课程;兴趣
一、采取多种方法，激发学生的学习兴趣
数学是一门严肃的自然科学，具有高度的概括性和抽象性。 虽然有相当一部分学生对数学感兴趣，有兴趣在数学学习方面进行钻研，但也有部分学生对数学的兴趣较弱，对数学学习感到枯燥，以致影响学习效率，成绩难以提高。 因此，提高学生对数学学习的兴趣，对提高课堂教学效率有着重要作用。 只要教师从学生实际出发，根据教学内容，合理选择方法，就一定能激发学生的数学学习兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”。
二、突出重点，化解难点
突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键。 每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课开始时，教师先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简要地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。 教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，使所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发他们的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、优化课堂结构，提高课堂教学效率
教师都希望优化课堂结构，提高课堂教学效率。 在新课改的要求下，教师应在设定教学目标时以学生为主体，传授、帮助、引导学生。 同时，要体现目标的层次性，做到因材施教。 现在倡导的是自主、合作探究的学习方式，通过转变学生的学习方式，使学生由被动变为主动，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，激发学生学习的动机和热情，让学生在思考中发展思维，获取知识。 因此，教师要为学生创设更多的动脑机会，珍惜学生想象的丰富性，激发那种灵感的活跃性。 因此，教师必须以学习者的角色去读学生，尽量做到深入浅出，语言规范简洁，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使学生在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的。
四、提倡自主、合作、探究的学习方式
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。 所以学生对数学知识的学习不再是简单的模仿和记忆。 自主探索与合作交流已经成为学生学习的重要方式。 通过有效参与，学生在相互合作中自主学习、探究问题、解决问题。 也就是说，解决问题的方法、策略和具体操作等都应尽量由学生自己来完成，教师只是在学生遇到困难时加以引导、点拨，起到为学生“导航”的作用，决不可以越俎代庖。每节新课前，教师要求学生依据导学提纲预习本节内容，并将预习中遇到的问题记录在笔记本上。 课前预习中不能解决的问题课堂中解决，课堂中没弄明白的问题课后解决，个人无法解决的问题小组解决，实现真正的“兵教兵，兵练兵，兵强兵”。 在教学中，教师要鼓励和引导学生相互探讨，让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程; 鼓励学生独立审题，合作探讨。 这种做法，可以避免学生对教师的过分依赖，当然在他们遇到困难时，教师应施以援手。
五、渗透数学思想方法，培养综合运用能力
常用的数学思想方法有： 转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论思想，数形结合思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。 这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各章节之中。 在教学中，教师要在传授基础知识的同时，要有意识地、恰当地渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识、培养能力的目的，只有这样，学生才能灵活运用所学知识。
六、运用现代化教学手段
运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。 随着科学技术的发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。 对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。 现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率。 二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性。 三是能使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。
总之，课堂教学是教师与学生的互动过程。 在课堂教学中，教师不仅要把学生看作一个知识的接受者，而且要把学生看作有丰富内心世界的生命体，使学生积极主动地参与课堂教学的各个环节，使和谐的课堂真正焕发出生命的活力，形成热烈的学习气氛，提高高中数学教学效率。
关键词：教学效率;新课程;兴趣
一、采取多种方法，激发学生的学习兴趣
数学是一门严肃的自然科学，具有高度的概括性和抽象性。 虽然有相当一部分学生对数学感兴趣，有兴趣在数学学习方面进行钻研，但也有部分学生对数学的兴趣较弱，对数学学习感到枯燥，以致影响学习效率，成绩难以提高。 因此，提高学生对数学学习的兴趣，对提高课堂教学效率有着重要作用。 只要教师从学生实际出发，根据教学内容，合理选择方法，就一定能激发学生的数学学习兴趣，使学生变“要我学”为“我要学”。
二、突出重点，化解难点
突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键。 每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课开始时，教师先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简要地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。 教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，使所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发他们的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、优化课堂结构，提高课堂教学效率
教师都希望优化课堂结构，提高课堂教学效率。 在新课改的要求下，教师应在设定教学目标时以学生为主体，传授、帮助、引导学生。 同时，要体现目标的层次性，做到因材施教。 现在倡导的是自主、合作探究的学习方式，通过转变学生的学习方式，使学生由被动变为主动，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，激发学生学习的动机和热情，让学生在思考中发展思维，获取知识。 因此，教师要为学生创设更多的动脑机会，珍惜学生想象的丰富性，激发那种灵感的活跃性。 因此，教师必须以学习者的角色去读学生，尽量做到深入浅出，语言规范简洁，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使学生在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的。
四、提倡自主、合作、探究的学习方式
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。 所以学生对数学知识的学习不再是简单的模仿和记忆。 自主探索与合作交流已经成为学生学习的重要方式。 通过有效参与，学生在相互合作中自主学习、探究问题、解决问题。 也就是说，解决问题的方法、策略和具体操作等都应尽量由学生自己来完成，教师只是在学生遇到困难时加以引导、点拨，起到为学生“导航”的作用，决不可以越俎代庖。每节新课前，教师要求学生依据导学提纲预习本节内容，并将预习中遇到的问题记录在笔记本上。 课前预习中不能解决的问题课堂中解决，课堂中没弄明白的问题课后解决，个人无法解决的问题小组解决，实现真正的“兵教兵，兵练兵，兵强兵”。 在教学中，教师要鼓励和引导学生相互探讨，让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程; 鼓励学生独立审题，合作探讨。 这种做法，可以避免学生对教师的过分依赖，当然在他们遇到困难时，教师应施以援手。
五、渗透数学思想方法，培养综合运用能力
常用的数学思想方法有： 转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论思想，数形结合思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。 这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各章节之中。 在教学中，教师要在传授基础知识的同时，要有意识地、恰当地渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识、培养能力的目的，只有这样，学生才能灵活运用所学知识。
六、运用现代化教学手段
运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。 随着科学技术的发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。 对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。 现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率。 二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性。 三是能使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。
总之，课堂教学是教师与学生的互动过程。 在课堂教学中，教师不仅要把学生看作一个知识的接受者，而且要把学生看作有丰富内心世界的生命体，使学生积极主动地参与课堂教学的各个环节，使和谐的课堂真正焕发出生命的活力，形成热烈的学习气氛，提高高中数学教学效率。