在信息学奥赛中,参赛选手是否具有优良品质是取得优异成绩的重要条件。因此,对于参加信息学奥赛的学生来说,辅导教师必须注重对其意志品质的培养。
　　
　　一、加强目的教育可以提高学生学习的自觉性
　　
　　很多学生是初次接触信息学奥赛,特感新奇,这种对新生事物的一时感兴趣,不能形成持久的学习动机。要使学生养成自觉的学习品质,必须有效地加强学习目的教育。笔者认为,可以尝试从以下两个方面着手:
　　1.信息学奥赛中可以学习更多知识
　　开学的第一节课,我问同学们可以用计算机做数学题吗?很多同学都说不知道、不能。然后我用计算机语言给同学们演示了汉诺塔、斐波那挈数列等数学题,这些都是小学数奥数的基础题。虽然同学们对解题的过程还不十分明白,但对结果他们是熟知的。同学们很快就在电脑窗口中发现了他们需要的结果,他们高兴得手舞足蹈,都说计算机语言真神奇,象一本百科全书,应有尽有。
　　2.信息学奥赛中可以挖掘出更大的潜力
　　通过老师的讲解和学生自身的学习,使学生懂得信息学奥赛所涉及的问题大多是实际问题,如果想取得好成绩就要具备广博的知识。这些知识必须依靠平时的点滴积累。勤奋,不聪明,不行;聪明,不勤奋也不行。能参加信息学竞赛活动的学生在理解、分析解决问题、空间的想象等逻辑思维方面的能力比较突出,学有余力,对计算机竞赛有着浓厚兴趣和钻研精神的学生。才能在信息学奥林匹克这项智能竞赛中脱颖而出。
　　
　　二、实践活动可以培养学生的果断性
　　
　　果断性表现在学习中,就是大胆地作出抉择、敏捷地采取行动。与此相反的品质是优柔寡断和草率决定。
　　1.及时评价能有效克服优柔寡断
　　在参加信息学奥赛时,很多参赛选手在预定时间内答不完题,分析原因,其一就是选手在答题过程中过于紧张、摇摆不定,迟迟作不出取舍。实际上这些参赛选手头脑都很聪明,接受新知识的能力很强,基础也不错,但缺少独立解决问题的能力,做事优柔寡断。追其原因是辅导教师在日常的培训过程中忽略心理素质培养造成的。所以教师在平时培训过程中要营造一种平等、自由、互相尊重、互相信任的师生关系,学会和学生交朋友,少一些指责,多一些宽容;少一些约束,多一些尊重。对学生取得的进步和成果给予及时、充分的肯定。这种及时的评价和宽松的学习环境,有助于学习者畏难心理的释放,有助于增强学生自信心,对学生的长远发展大有裨益。
　　2.激发兴趣能避免草率决定
　　信息学奥赛不能讲求题海战术,而是要运用对一个问题不断深入的探索,最终得出一个最优化的解决方案。首先会寻找典型题举一反三,直至找到最佳方案,从而摆脱了题海的困扰。然后再通过自己给自己出题,培养独立思考能力,提高训练的效果。这样的学习模式,既为学生们减轻了负担,又为他们养成良好的思维品质、提高效率意识提供了极好的锻炼机会,从而也激发了他们的学习兴趣。
　　
　　三、鼓励自我锻炼可以增强自制力
　　
　　1.增添学习趣味性学会自我驾驭
　　几年从事信息学奥赛的实践证明,许多问题的最佳答案都是经过集体讨论和交流得到的。在自主学习过程中,每当个人遇到一个难题或新题,共同研究讨论、共同克服困难。这样的学习氛围,大大增强了学生集体主义思想。通过互联网络,学生可以和其他学校的老师、同学实现超越时空的交流。友好、和谐、平等的学习环境不仅提高了学生的学习兴趣,同时也能开发他们的智力,培养其持之以恒的学习精神。
　　2.推荐学生了解正反事例学会自我约束
　　网络信息向人们展示的是一个五彩缤纷的世界。学生一旦学会上网,把握不好就很容易沉溺于游戏,影响正常的学习。笔者通过宣传正面典型、反面教材的办法,增强学生辨别是非的能力,使之很好地把握自己。如:清华大学吴文虎教授的事迹。正是他用广博的知识、高尚的人格、无私的奉献培养出高素质的信息学奥赛人才,才使迄今为止的15届国际信息学奥赛,中国队届届名列前茅。他为推进中国的信息学奥赛作出了巨大的贡献。
　　3.引导学生制定学习目标学会自我评价
　　有了梦,才有梦想;有了梦想,才有了理想;有了理想,才有为理想而奋斗的人生历程。参加信息学奥赛的每个人都应该敢于去做梦,敢于去拥有自己的梦想、自己的理想。在培训过程中,我都会让每名同学制定自己的学习目标,目标根据自己的能力量身定做。学生依据自己的目标不断进行评价、自我调整、自我完善,最终大多数同学都能达到既定的目标,有的甚至超过目标。
　　信息学奥林匹克也是一个拼博的战场,是智力,能力,品德与意志的较量。要想在这个战场上立于不败,必须有超越常人的意志品质。良好的意志品质是在日常学习生活中逐步形成的。所以,培养学生具有良好的意志品质是信息学奥赛培训过程中的重要任务。