【摘 要】
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[摘 要] “雨课堂”是一种全新的教学理念和教学平台，将其运用在“气象学与气候学”的课程教学中，既可以提高“气象学与气候学”课堂的高效性与吸引力，又可以提高学生的参与性和积极性，达到学校三全育人的效果。“雨课堂”教学模式把以教师的教学为中心改变为以学生的学习为中心，实现教师与学生的全方位互动。同时，改革“气象学与气候学”考核方式，注重学生的过程性学习效果，通过该模式教学改革，教师在教學过程中体现了
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[摘 要] “雨课堂”是一种全新的教学理念和教学平台，将其运用在“气象学与气候学”的课程教学中，既可以提高“气象学与气候学”课堂的高效性与吸引力，又可以提高学生的参与性和积极性，达到学校三全育人的效果。“雨课堂”教学模式把以教师的教学为中心改变为以学生的学习为中心，实现教师与学生的全方位互动。同时，改革“气象学与气候学”考核方式，注重学生的过程性学习效果，通过该模式教学改革，教师在教學过程中体现了引导、启发、监控教学过程的主导作用;学生在学习过程中发挥了积极性、主动性与创造性。教师从传统的“灌输式”教学方式转变为花样灵活的互动式教学方式，不仅提高了“气象学与气候学”课程的教学效率，而且改善了教学效果。
[关键词] “气象学与气候学”;“雨课堂”;教学模式;改革研究
[基金项目] 2021年度宁夏师范学院专业、公共课程教学改革与实践项目“基于雨课堂‘气象学与气候学’混合式教学改革研究”（NJYKCJX2103）
[作者简介] 陈红翔（1979—），男，山西霍州人，理学博士，宁夏师范学院政治与历史学院副教授，主要从事气候变化及其对农业的影响研究;简太敏（1987—），女，宁夏固原人，理学硕士，宁夏师范学院政治与历史学院讲师，主要从事生态遥感研究;李亚屏（1980—），女，宁夏固原人，理学硕士，宁夏师范学院教育科学学院讲师（通信作者），主要从事旅游地理研究。
[中图分类号] G640
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