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一直以来,作文教学是一个难题,初中的作文教学因为学生缺乏主动性更是为其增加了难度。如何迎难而上,＂逆流勇进＂,让作文教学的投入与产出有令人满意的比值呢？有条不紊地渐进非常重要。这既是学生心理特征的需要,也是学生能力逐渐提高的需要。教学中笔者采用＂讲故事——评美文——仿技巧——互批改＂的渐进过程施教,取得了较好的效果。