【摘 要】
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初中阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要时期。初中学生受自身认知水平所限,对生命问题的认识和理解不够全面甚至产生偏差,而人教版《道德与法治》七年级上册第
【基金项目】
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江苏省“十三五”规划立项课题“初中《道德与法治》新教材真实情境下提高学生问题解决能力的实践研究”阶段性成果
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初中阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要时期。初中学生受自身认知水平所限,对生命问题的认识和理解不够全面甚至产生偏差,而人教版《道德与法治》七年级上册第四单元"生命的思考"的适时介入,有着强烈的现实意义和深远的教育意义,助益学生正确理解生命发展规律、积极探索生命话题。自古以来,"生命可以永恒吗"就是中外圣哲先贤、文人墨客热衷讨论的话题。将之投射道德与法治课,自然平添了几分哲学思辨的意味。张惠英同志的教学设计"关注融合,发展学力",跨学科创设了全方位、多层次的主题情境,打破了看似森严的学科知识壁垒,为我们审视"生命"命题提供了别样的视点、视角与视域。有关生命话题本身就很宏大,仁者见仁,智者见智。如本刊2017年第12期刘艳同志一文毫不避讳地将"死"引入课堂,以期增强学生热爱生命、珍视生命意识。正如泰戈尔所说:"生命不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动,而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来,这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。"
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