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摘要：小学语文是该阶段学习期间非常重要的一门课程。教学过程中作文教学相对复杂，学生不仅要有丰富的词汇、好句储量，还要求学生具有良好的表達能力。要想有效提升作文教学的质量和效率，提高学生整体写作水平，加强阅读具有重要意义。就目前来看，课内阅读俨然无法满足学生阅读积累需求，需加强课外阅读来补充不足之处。
关键词：课外阅读;作文教学;重要性;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-015
语文蕴含着中华文化精髓，是一门充满生机的学科，日常生活离不开语文。在小学语文的教学过程中，教师和学生都应该紧密联系我们的现实生活，深入地体验生活，从而学习语文。小学语文作文教学应该更贴近现实生活，作文是真实情感的流露，只有感受真实，才会产生心灵的碰撞，除了贴近自然去感受真实的生活，生活中，我们也可以通过课外阅读以提高写作水平。唐代诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”通过课外阅读，可以使小学生积累更多的作文材料，从而在写作时游刃有余。日积月累方可写作自如，且感情真挚。本文根据小学语文教学实践，分析了目前小学语文作文教学的问题，并说明了课外阅读的重要性。
一、激发学生学习作文的兴趣
阅读是语文学习阶段不可缺少的一部分内容，而课外阅读则在阅读教学中占据了较大的比例。课外阅读能有效激发学生的兴趣，因为每一篇阅读的内容都由故事的方式开展，学生可以从中找到乐趣，由此喜爱阅读。教师在写作教学中则可以通过有效运用课外阅读知识让学生整体把控写作中心，掌握写作重点与要求，同时在课外阅读期间调动学生的积极性，促使学生能够主动参与学习，由此激发学生学习作文的兴趣。例如：讲授《顽强的小草》写作时，可以让学生分享课外阅读中收获的好词好句，从而帮助学生对于阅读内容有一个正确的理解，激发学生兴趣，提升学习有效性，然后让学生写作，由此能够获得更好的教学效果。许多小学语文教师总是强调要勤于观察生活和体验生活，这对于作文写作是重要的。然而，在實际的教学中，他们很少可以引导学生去体验生活、观察生活，预期效果和实际行动严重不符。也就是说，在小学语文作文教学的过程中，学生的实践活动参与较少，造成学生在写作时没有真实的生活感受，作文空洞，不能将内心的真实感受在纸上准确地表达出来，这与学校的组织领导和老师有很大的关系。我们常说：实践是检验真理的唯一标准，学习离不开实践，两者密切相关，相互促进，相互影响。所以，小学语文教师应该充分利用课后和课上时间，尽可能带领学生去多多体验生活，丰富自己的生活阅历，为后续的作文写作打下坚实的基础。
二、积累丰富的写作素材
阅读一直是人们拓宽知识面、掌握不同知识点的重要途径，也是丰富精神世界不可或缺的一种好方法。自电视节目《朗读者》播出以来，便引起了人们的追捧和青睐，同时为人们的阅读展开的新的形式，其中饱含经典言论，直抵人心，带给人深深的感触。对于学习写作的小学生来说，丰富的知识储备对于写作具有重要作用，其中情境素材、故事素材、语言素材，甚至贴近生活的实事素材都必须要有所积累。其一，就小学生来说，写作时忘记素材、無法下笔的情况比比皆是，课外阅读能够丰富学生的知识储备;其二，就老师来说，写作教学主要是在课堂完成，以课本内容为主，教学内容、教学形式相对单一。丰富的课外阅读能够拓宽写作教学的知识面，促使教师能够灵活转换各种教学方式，使得教学模式得以优化，还能够让教师在教学期间更新教学理念，这不仅符合新课改背景下语文教学的要求，还能够推进素质教育，培养全面发展的学生。
三、明确学生写作方向
累积素材、掌握丰富的词汇量对于学生语文写作来说是十分重要的，能够让学生写出字字珠玑、行云流水、辞藻华丽、酣畅淋漓的作文。在此过程中，学生写作也需要明确的中心立意和写作方向，作文的灵魂便是写作方向，只有确定了正确的方向才能够在丰富的语言填充下获得一篇好作文。课外阅读则可以让学生了解不同方面的事情，不断拓宽学生视野、丰富学生知识面，使得学生能够了解各种各样的外界事物，由此在写作时能够迅速明确写作方向和中心。例如：“给远方的朋友写一封信”的教学中，教师可以指导学生进行课外阅读确立写作方向。在讲解过程中，教师可以向学生推荐或者提供丰富的阅读内容，根据写作要求可以为学生推荐描写重病孩子、贫困地区孩子的文章，促使学生对于该类小朋友有所了解，从而形成社会责任感，产生同情心理，让学生有所感触，由此才能够在方向明确的情况下写出符合题意的作用。
四、提高学生写作水平
受到传统教学观念的影响，一些教师觉得学习成绩与课外阅读之间没有直接关联。然而，对于语文知识的学习课外阅读量会积极影响学生语文知识的学习并在其中发挥高效的作用。课外阅读期间，学生可以通过阅读内容培养语言能力，并不同思想观的引导下能够培养学生的发散性思维，丰富学生的想象力，而这些能力的培养都能够在学生写作中发挥关键性的作用，促使学生笔下生花，整体提高学生写作能力、写作水平。例如：“第一次……”写作内容的教学中，教师可以鼓励学生增加课外阅读量，并针对写作内容对应性的指导学生选择合适的课外阅读内容进行阅读，让学生在长久的积累中形成自身的写作模式、写作思维，可以引导学生结合自身第一次获奖、第一次自己洗澡、第一次做饭等经历书写作文，有效提升学生的写作水平。
结语
作文教学期间，教师必须对课外阅读的重要性有一个充分的认识，鼓励学生课外阅读，让学生在阅读中获取知识，拓宽视野，积累写作素材，在提升学生写作水平的同时能够实现学生创新能力、思维能力的培养，促使学生能够积极主动的参与学习，获得全面发展。
参考文献
[1]刘瑾.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：128.
[2]李彩玲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2018（26）：62.
[3]杨文艳.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2018（31）：111+119.
永嘉县岩头镇港头学校
关键词：课外阅读;作文教学;重要性;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-015
语文蕴含着中华文化精髓，是一门充满生机的学科，日常生活离不开语文。在小学语文的教学过程中，教师和学生都应该紧密联系我们的现实生活，深入地体验生活，从而学习语文。小学语文作文教学应该更贴近现实生活，作文是真实情感的流露，只有感受真实，才会产生心灵的碰撞，除了贴近自然去感受真实的生活，生活中，我们也可以通过课外阅读以提高写作水平。唐代诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”通过课外阅读，可以使小学生积累更多的作文材料，从而在写作时游刃有余。日积月累方可写作自如，且感情真挚。本文根据小学语文教学实践，分析了目前小学语文作文教学的问题，并说明了课外阅读的重要性。
一、激发学生学习作文的兴趣
阅读是语文学习阶段不可缺少的一部分内容，而课外阅读则在阅读教学中占据了较大的比例。课外阅读能有效激发学生的兴趣，因为每一篇阅读的内容都由故事的方式开展，学生可以从中找到乐趣，由此喜爱阅读。教师在写作教学中则可以通过有效运用课外阅读知识让学生整体把控写作中心，掌握写作重点与要求，同时在课外阅读期间调动学生的积极性，促使学生能够主动参与学习，由此激发学生学习作文的兴趣。例如：讲授《顽强的小草》写作时，可以让学生分享课外阅读中收获的好词好句，从而帮助学生对于阅读内容有一个正确的理解，激发学生兴趣，提升学习有效性，然后让学生写作，由此能够获得更好的教学效果。许多小学语文教师总是强调要勤于观察生活和体验生活，这对于作文写作是重要的。然而，在實际的教学中，他们很少可以引导学生去体验生活、观察生活，预期效果和实际行动严重不符。也就是说，在小学语文作文教学的过程中，学生的实践活动参与较少，造成学生在写作时没有真实的生活感受，作文空洞，不能将内心的真实感受在纸上准确地表达出来，这与学校的组织领导和老师有很大的关系。我们常说：实践是检验真理的唯一标准，学习离不开实践，两者密切相关，相互促进，相互影响。所以，小学语文教师应该充分利用课后和课上时间，尽可能带领学生去多多体验生活，丰富自己的生活阅历，为后续的作文写作打下坚实的基础。
二、积累丰富的写作素材
阅读一直是人们拓宽知识面、掌握不同知识点的重要途径，也是丰富精神世界不可或缺的一种好方法。自电视节目《朗读者》播出以来，便引起了人们的追捧和青睐，同时为人们的阅读展开的新的形式，其中饱含经典言论，直抵人心，带给人深深的感触。对于学习写作的小学生来说，丰富的知识储备对于写作具有重要作用，其中情境素材、故事素材、语言素材，甚至贴近生活的实事素材都必须要有所积累。其一，就小学生来说，写作时忘记素材、無法下笔的情况比比皆是，课外阅读能够丰富学生的知识储备;其二，就老师来说，写作教学主要是在课堂完成，以课本内容为主，教学内容、教学形式相对单一。丰富的课外阅读能够拓宽写作教学的知识面，促使教师能够灵活转换各种教学方式，使得教学模式得以优化，还能够让教师在教学期间更新教学理念，这不仅符合新课改背景下语文教学的要求，还能够推进素质教育，培养全面发展的学生。
三、明确学生写作方向
累积素材、掌握丰富的词汇量对于学生语文写作来说是十分重要的，能够让学生写出字字珠玑、行云流水、辞藻华丽、酣畅淋漓的作文。在此过程中，学生写作也需要明确的中心立意和写作方向，作文的灵魂便是写作方向，只有确定了正确的方向才能够在丰富的语言填充下获得一篇好作文。课外阅读则可以让学生了解不同方面的事情，不断拓宽学生视野、丰富学生知识面，使得学生能够了解各种各样的外界事物，由此在写作时能够迅速明确写作方向和中心。例如：“给远方的朋友写一封信”的教学中，教师可以指导学生进行课外阅读确立写作方向。在讲解过程中，教师可以向学生推荐或者提供丰富的阅读内容，根据写作要求可以为学生推荐描写重病孩子、贫困地区孩子的文章，促使学生对于该类小朋友有所了解，从而形成社会责任感，产生同情心理，让学生有所感触，由此才能够在方向明确的情况下写出符合题意的作用。
四、提高学生写作水平
受到传统教学观念的影响，一些教师觉得学习成绩与课外阅读之间没有直接关联。然而，对于语文知识的学习课外阅读量会积极影响学生语文知识的学习并在其中发挥高效的作用。课外阅读期间，学生可以通过阅读内容培养语言能力，并不同思想观的引导下能够培养学生的发散性思维，丰富学生的想象力，而这些能力的培养都能够在学生写作中发挥关键性的作用，促使学生笔下生花，整体提高学生写作能力、写作水平。例如：“第一次……”写作内容的教学中，教师可以鼓励学生增加课外阅读量，并针对写作内容对应性的指导学生选择合适的课外阅读内容进行阅读，让学生在长久的积累中形成自身的写作模式、写作思维，可以引导学生结合自身第一次获奖、第一次自己洗澡、第一次做饭等经历书写作文，有效提升学生的写作水平。
结语
作文教学期间，教师必须对课外阅读的重要性有一个充分的认识，鼓励学生课外阅读，让学生在阅读中获取知识，拓宽视野，积累写作素材，在提升学生写作水平的同时能够实现学生创新能力、思维能力的培养，促使学生能够积极主动的参与学习，获得全面发展。
参考文献
[1]刘瑾.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：128.
[2]李彩玲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2018（26）：62.
[3]杨文艳.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2018（31）：111+119.
永嘉县岩头镇港头学校