随着高等教育改革步伐的加快，同时带来的是高等院校招人数的剧增和高校教学的管理等各种矛盾凸显，高等音乐教育被这股发展的大潮裹挟，一方面受到世界经济一体化和各种后现代思潮的影响，另一方面还要在对中西音乐关系进行反思的同时对高校音乐教育的模式作出自己的选择。　　由于各学校争相增设音乐专业，音乐专业教师队伍急剧膨胀，声乐教育的师资问题进一步突出了。笔者认为，声乐教师的修养是声乐教师成为真正的，高水来的声乐教师的灵魂所在，但令人遗憾的是，就整体而言，我国声乐教师的艺术修养还是显得薄弱了一些，这在高师音乐学院的一些教师身上表现得更为突出。比如，有的教师只对自己所从事的某种声乐艺术有一定的研究与把握，但对相关的声乐艺术或音乐艺术缺少了解与研究，有的掌握曲目少，十几年甚至几十年就教那么有数的几个作品，艺术积累单薄，对作品的把握也比较粗糙，往往停留在音准，节奏等技术的层面上，而缺少艺术风格，审美特点等深层的理解，有的语言基础差，甚至连所教的具体作品中的外文歌词也并不明白就去教学生，有的弹不了难度稍大的钢琴伴奏，在很多时候是以嘴代琴，有的对当今世界声乐艺术和声乐教学的最新动态的信息缺少了解把握，观念落后，知识陈旧，当然，还有些教师发声方法不正确，但却不思提高，反而自以为是，甚至以权威自居。